- Cover
- CONTENIDO
- INTRODUCCIÓN
- ACERCA DEL AUTOR
- CAPÍTULO 1 ¿Qué son las competencias?
- Las competencias y la sociedad del conocimiento
- Las competencias y la problemática de la sociedad contemporánea
- Las competencias y la expansión del campo educativo
- Planteamiento actual de las competencias
- Las competencias y cómo enseñar: la revolución cognoscitiva
- El maestro
- La administración académica
- Análisis de las creencias
- Factores básicos para el crecimiento de las instituciones
- Los valores en la administración
- Filosofía del cambio
- Cuestionario
- Del alumno
- Del profesor
- De la administración académica (para grupos de administradores o de administradores y docentes)
- Análisis de eficiencia y de estrategias
- CAPÍTULO 2 Didáctica y cognición: percepción y adquisición de conceptos
- La didáctica
- La pertinencia del conocimiento
- La motivación
- Las recompensas como motivación
- Actitudes y tendencias del docente
- Maestros estructurados y maestros holísticos
- Maestros teóricos y maestros concretos
- Maestros introvertidos y maestros extrovertidos
- La relación afectiva en el aula
- El autoritarismo disfrazado
- La exigencia en el aula
- Teoría de la cognición
- Manejo de la percepción
- Velocidad de la percepción
- La fuerza de la percepción
- La imaginería
- Concepto de ancla perceptual
- Campo perceptual y estructura lógica
- Ejes orientadores del pensamiento
- Teoría del concepto
- Importancia de la experiencia previa
- Experiencia internalizada del alumno
- Niveles de conceptualización
- Otros tipos de aprendizaje
- Técnica de la pregunta
- Preguntas encadenadas
- Ritmo de la clase
- Aprender del error y de las fallas
- Pensamiento crítico y desequilibrio cognoscitivo
- Cuestionario
- CAPÍTULO 3 Métodos para fomentar la adquisición de conocimientos de manera autónoma y el pensamiento crítico
- Focalización de la enseñanza
- Conocimiento como diseño
- Filosofía para niños
- Pensamiento crítico
- Proyecto inteligencia
- Creatividad y solución de problemas no estructurados
- Creatividad y enseñanza basada en proyectos
- Creatividad y comunicación
- Aprendizaje basado en problemas (ABP)
- Documentando el ABP
- Otro tipo de casos para adquirir conocimientos
- Proyectos
- Método de casos
- Casos para ejemplificar y discutir conceptos
- Adquisición y discusión de conocimientos
- Aplicación y solución de problemas específicos
- Análisis estratégico
- Los alumnos construyen casos
- Discusión y debate en la metodología de casos
- Método de disertaciones. El ensayo
- Disertaciones
- Uso de esquemas y mapas conceptuales para desarrollar habilidades de lectoescritura
- Empleo de algoritmos
- Construcción de textos. El ensayo
- Condiciones previas del ensayo
- Solución de problemas estructurados
- Análisis y representación mental del problema
- Hermenéutica
- Heurística
- Aplicación de la estrategia y de inferencias
- Algoritmos
- Solución y verificación
- Enseñanza con base en estrategias heurísticas
- Otras recomendaciones
- Conclusiones
- Cuestionario
- CAPÍTULO 4 Diseño del aprendizaje
- Trabajo de colaboración entre docentes
- Procedimiento para diseñar
- Propósitos del plan de estudios
- Revisión de competencias generales
- Los fines derivados del análisis de problemas cognoscitivos detectados
- Los propósitos derivados del análisis del contexto curricular
- Los problemas derivados de las experiencias
- Inferencias para la determinación de enfoques y estrategias
- Tipos de diseño
- Factores y variables en la elaboración de diseños
- ANEXO 1 Formato para el trabajo de investigación
- ANEXO 2 Tema 2. Diálogos sobre comunicación interpersonal
- ANEXO 3 Formato para las disertaciones
- Tecnología educativa
- Blogs, plataformas tecnológicas y objetos de aprendizaje
- Ejemplos del uso de tecnologías en el rediseño de cursos
- Conclusiones
- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS