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- Índice
- Acerca de los Autores
- Introducción
- Sección I. Conceptos generales sobre la FPC
- Capítulo 1 La Formulación Clínica del Caso: su valor para la práctica clínica
- Capítulo 2 La Formulación Psicodinámica del Caso(FPC)
- Capítulo 3 La Entrevista Clínica y la Formulación Psicodinámica de Caso
- Sección II Aspectos diagnósticos de la FPC: ¿Qué le pasa al paciente?
- Capítulo 4 La Exploración diagnóstica de la vivencia de enfermedad del paciente
- Capítulo 5 La Formulación Psicodinámica de los Aspectos Relacionales
- Capítulo 6 ¿Cómo integrar las defensas a la Formulación de Caso y a la determinación de los focos en psicoterapia?
- Capítulo 7 Evaluación de la Capacidad de Mentalización
- Capítulo 8 Consideración de la regulación afectiva y la mentalización en la Formulación Psicodinámica del Caso
- Capítulo 9 DSM-5, OPD-2 y PDM: Convergencias y divergencias entre los nuevos sistemas diagnósticos psiquiátrico y psicoanalíticos
- Capítulo 10 Diagnóstico del nivel de funcionamiento mental
- Capítulo 11 Etiopatogenia. ¿A qué se debe lo que le pasa al paciente?
- Sección III. FPC en situacionesespecíficas
- Capítulo 12 Formulación Clínica de Caso en Psicoterapia Focal Psicoanalítica
- Capítulo 13 Formulación Psicodinámica del Caso en niños
- Anexo: Preguntas guía para la Formulación Clínica delCaso en Niños
- Capítulo 14 FPC de Pareja y Familia
- I. Formulación de Caso en entrevistas de pareja
- II. Comentario a la ficha y al material de Julia y Pablo
- III. Cambios en/del vínculo en psicoterapia de pareja. Hacia la construcción de indicadores
- Capítulo 15 Formulación de caso en Psicología Médica
- Anexo: Guía para la formulación psicodinámica de caso en psicología médica (FPC)
- Sección IV. FPC y evaluación de la evolución
- Capítulo 16 Evolución de los pacientes en psicoterapia: la evaluación de los cambios
- Capítulo 17 La evaluación de los cambios utilizando el Modelo de los Tres Niveles (3-LM)
- Anexo: Preguntas para la discusión grupal (con 3-LM)
- Anexo: Cuestionarios
- Capítulo 18 Evaluación. Modelo 3-LM para observar las transformaciones en el paciente niño