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- Página Legal
- Índice
- Sobre los autores
- Prólogo
- Agradecimientos
- Introducción
- Parte I Aprendizaje por indagación e investigación-acción: incidencia en la competencia científica y en las estrategias investigativas
- Capítulo I El aprendizaje y la enseñanza en las aulas de educación media
- Capítulo II Competencias
- Capítulo III Aprendizaje basado en proyectos de indagación
- Capítulo IV Secuencias didácticas en el aprendizaje por indagación
- Capítulo V Instrumentos de evaluación para investigar
- Parte II Otras experiencias de aprendizaje por indagación en C. Naturales, Exactas y Sociales
- Capítulo I La didáctica crítica: es tiempo de cruzar marcos conceptuales
- Capítulo II Cultura científica como dimensión de ciudadanía
- Capítulo III Estrategias para la comunicación de resultados en una indagación
- Capítulo IV Aprendizaje por indagación en biología: nuevos desafíos y oportunidades en tiempos de pandemia
- Capítulo V Creatividad en la práctica docente
- Capítulo VI Ciencias físicas y el aprendizaje basado en proyectos (ABP)
- Capítulo VII El aprendizaje basado en proyectos (ABP) en los cursos de física y química, de bachillerato
- Capítulo VIII Astronomía; una constelación de oportunidades
- Capítulo IX Una experiencia de enseñanza: la estadística y el análisis de datos en los proyectos de 3er año de bachillerato diversificado
- Capítulo X Proyectos de indagación en geografía: ¿oportunidad o utopía?
- Capítulo XI Los proyectos de indagación en el aula de historia del arte
- Capítulo XII Algunas ideas para el trabajo con proyectos de indagación en ciencias físicas, biología y matemática
- Capítulo XIII Proyectos de investigación en ciencias: interdisciplinariedad y competencia científica
- Capítulo XIV La investigación-acción como oportunidad para resignificar el contexto: una experiencia colaborativa en formación docente
- Capítulo XV Aprendizaje desde la indagación en ciencias con perspectiva de género: Proyecto quiero ser científica
- Capítulo XVI La innovación e investigación como ejes rectores de los procesos de transformación educativa, en el marco de los programas de exploración pedagógica y planes experimentales del CES
- Epílogo