- Portada
- Tabla de contenido
- Prefacio
- CAPÍTULO 1 Hablemos de educadoras y maestras
- ¿Puericultora, educadora, maestra o supervisora educativa?
- Características de una educadora o maestra efectiva
- Estudios y experiencia
- El papel de las puericultoras en el desarrollo infantil
- Consideraciones éticas
- ACTIVIDADES SUGERIDAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: ALBERTO
- CAPÍTULO 2 Los niños
- Desarrollo del yo
- Acoso escolar o bullying
- Algunas recomendaciones
- Grupos de compañeros: “una sociedad de niños”
- Recomendaciones
- Las etapas del desarrollo infantil en síntesis
- Niños de cinco a siete años
- Niños de ocho a 10 años
- Niños de 11 a 13 años
- ACTIVIDADES SUGERIDAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: LOS SUEÑOS DE JOSÉ
- CAPÍTULO 3 La familia: lugar donde se nutre el desarrollo de los niños
- La familia cambiante
- Efecto del entorno familiar en los niños
- La pobreza
- Cómo ayudar a los niños y a sus padres
- ACTIVIDADES SUGERIDAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: CUANDO EL DIVORCIO TOCA LA PUERTA.
- CAPÍTULO 4 El desarrollo en la infancia
- La importancia de conocer el desarrollo infantil
- Desarrollo y aprendizaje
- El desarrollo físico
- Estatura y peso
- La obesidad
- Causas de la obesidad
- Recomendaciones para el personal de los centros de desarrollo
- Problemas de salud
- Habilidades motoras
- Habilidades motoras gruesas
- Habilidades motoras finas
- Diferencias en las habilidades motoras
- Algunas recomendaciones
- ACTIVIDADES RECOMENDADAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: IVAN, EL GORDITO DEL SALÓN
- CAPÍTULO 5 El desarrollo cognoscitivo en la infancia
- Teorías del conocimiento
- Jean Piaget
- Evaluación de la teoría de Piaget
- Algunas recomendaciones
- Teoría conductista del aprendizaje
- Evaluación del conductismo
- Algunas recomendaciones
- Teoría sociocultural
- Variación transcultural
- Andamiaje
- Lenguaje
- Zona del desarrollo proximal
- Evaluación de la teoría sociocultural
- Algunas recomendaciones
- Inteligencia y aprendizaje
- Algunas recomendaciones
- Lenguaje
- Adquisición de un segundo idioma
- Algunas recomendaciones
- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: EL QUE PERSEVERA…ALCANZA
- CAPÍTULO 6 El desarrollo psicosocial en la infancia
- Algunas teorías
- Teoría psicoanalítica y Sigmund Freud
- Evaluación de la teoría psicoanalítica
- Teoría psicosocial y Erik Erikson
- Evaluación de la teoría psicosocial
- Algunas recomendaciones
- Desarrollo moral
- Jean Piaget
- Lawrence Kohlberg
- Evaluación de la teoría de Kohlberg
- Algunas recomendaciones
- ACTIVIDADES RECOMENDADAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: APRENDER A TRANSMITIR VALORES
- CAPÍTULO 7 Niñez y competencias sociales
- Competencia social
- Estrategias
- Actividades
- Resolución de conflictos
- Estrategias
- Actividades
- ¿Cómo se ven los niños a sí mismos? O la autoimagen
- Estrategias
- Actividades
- Cooperación
- Estrategias
- Actividades
- Cómo cambiar la conducta de los niños
- Estrategias
- Mensajes que ayudan a cambiar la conducta
- Reconozcamos los sentimientos del niño
- Describamos la situación
- Ayudemos a los niños a reconocer que su conducta afecta a otros
- Conductas que crean problemas al individuo o al grupo
- El niño demasiado agresivo
- El niño callado
- El niño hiperactivo
- Trastorno de déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
- El niño con necesidades especiales
- El niño autista
- ACTIVIDADES RECOMENDADAS
- UN BREVE RESUMEN
- UN CASO: ¿ACTUAR O NO?
- CAPÍTULO 8 Planeación de los programas
- Métodos apropiados según el nivel de desarrollo
- El enfoque holístico frente al académico
- Planeación a partir de la diversidad social
- Programa antidiscriminatorio
- Importancia de la planeación
- Un plan integral de actividades
- ¿Qué debe incluir un programa de atención al niño?
- Empecemos con las rutinas del centro de desarrollo
- Aprovechemos los intereses de los niños
- Hagamos que los niños aprecien y respeten la diversidad cultural
- Fomentemos el deseo de lograr la competencia
- Estimulemos los intereses espontáneos de los niños
- Organicemos actividades bien equilibradas
- Demos suficientes opciones para que todos los niños hagan algo
- Incluyamos algunas actividades que recreen las experiencias cotidianas
- Dispongamos de suficiente tiempo para atender las necesidades especiales de los niños en edad escolar
- Planifiquemos como se efectuarán las transiciones
- Más directrices para planear
- Organización del programa para después de clases
- Proyectos independientes
- Actividades en grupo
- Centros de interés
- Paseos al exterior
- Clubes
- Actividades espontáneas
- Participación en la comunidad
- Cómo preparar un horario
- Programas de verano
- La participación de los niños en la planeación
- Reordenar el entorno
- Proyectos a largo plazo
- Deportes
- Paseos al exterior
- Jardinería y cocina
- Tiempo para guardar silencio
- Lectura en voz alta
- Planeación de eventos especiales
- Organización de campañas para recaudar fondos
- Instalaciones de la comunidad
- Como educadoras no debemos olvidar que:
- ACTIVIDADES RECOMENDADAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: JUNTOS LO HACEMOS MEJOR
- CAPÍTULO 9 Creación de un ambiente adecuado
- Cómo el entorno impulsa el desarrollo
- Diseño del plan
- Diseño general del espacio interior
- ¿Qué debe incluir el entorno?
- Cuando es necesario compartir el espacio interior
- Diseño general del espacio exterior
- Seguridad
- ¿Qué debe incluirse?
- Cuando hay que compartir el espacio exterior
- ACTIVIDADES RECOMENDADAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: LO MEJOR PARA LOS NIÑOS ¿LO DICTAN LOS PADRES DE FAMILIA?
- CAPÍTULO 10 Juegos y otras actividades requeridas
- Los juegos refuerzan el desarrollo
- Los juegos y la seguridad física
- Juegos al aire libre
- Juegos activos que pueden efectuarse en el interior
- Juegos de interior
- Directrices para divertirse con los juegos
- Computadoras
- Directrices para educadores o maestros
- ACTIVIDADES RECOMENDADAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: NUNCA DEJEMOS DE PENSAR EN LA SEGURIDAD FÍSICA DE LOS NIÑOS
- CAPÍTULO 11 La imaginación y las artes
- Papel de las artes en el desarrollo
- Las artes visuales
- Música y movimiento
- Rincón para escuchar música
- Teatro
- Paseo al exterior
- ACTIVIDADES RECOMENDADAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: ANA QUIERE SER ALENTADA
- CAPÍTULO 12 Ciencias y matemáticas
- Ciencias y matemáticas en la edad escolar
- Los niños, científi cos naturales
- Los niños como matemáticos natos
- Las matemáticas y las ciencias están relacionadas
- El proceso y el contenido de la ciencia
- El entorno de ciencias y matemáticas
- Papel del líder en la actividad científi ca
- Física: ¿cómo hago para que esto se mueva?
- Otras actividades de la Física
- Química: ¿cómo hago para que esto cambie?
- Ciencias biológicas y de la tierra: ¿Cuál es mi lugar y mi papel?
- Matemáticas para los niños en edad escolar
- ACTIVIDADES RECOMENDADAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: LA CURIOSIDAD INFANTIL
- CAPÍTULO 13 Cómo ayudar a los niños a leer y a escribir
- El papel de la lectoescritura en los centros de desarrollo infantil
- El desarrollo de la lectoescritura
- El entorno de la lectoescritura
- El papel de la educadora en las actividades de lectoescritura
- Actividades
- ACTIVIDADES RECOMENDADAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: JUANITA NECESITA UN EMPUJONCITO
- CAPÍTULO 14 Planes para el futuro
- ¿Por qué es importante preparar a los niños para el futuro?
- Exploremos las opciones junto con los niños
- ACTIVIDADES RECOMENDADAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: CUANDO SEA GRANDE…
- CAPÍTULO 15 Un buen acondicionamiento físico para una vida saludable
- ¿Son saludables nuestros niños?
- Acondicionamiento físico para mantenerse sano
- ACTIVIDADES RECOMENDADAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: TEMPRANA ADOLESCENCIA
- CAPÍTULO 16 Uso de los recursos de la comunidad
- Cómo los recursos de la comunidad pueden apoyar los programas para niños en edad escolar
- Programas intergeneracionales
- Convivencia con adultos mayores
- Actividades para adultos mayores y niños
- Asesoría
- Actividades con estudiantes de preparatoria o universidad
- Uso de las instalaciones y servicios de la comunidad
- Actividades con organismos e instituciones
- Directrices para el uso de voluntarios
- Eliminación de los obstáculos que impiden la participación de la comunidad
- ACTIVIDADES RECOMENDADAS
- UN BREVE REPASO
- UN CASO: CONVIVIR ES APRENDER
- Glosario
- Bibliografía
- Recursos en la web