- Cover
- ACERCA DE LAS AUTORAS
- Contenido abreviado
- Contenido
- En el futuro los anticonceptivos podrían controlar los péptidos regulatorios
- El aborto puede ser espontáneo o inducido
- Prefacio
- Al estudiante
- Parte 1 LA ORGANIZACIÓN DE LA VIDA
- 1 Una visión de la vida
- CONCEPTOS CLAVE
- 1.1 Tres temas básicos
- Repaso
- 1.2 Características de la vida
- Los organismos están compuestos por células
- Los organismos crecen y se desarrollan
- Los organismos regulan sus procesos metabólicos
- Los organismos responden a estímulos
- Los organismos se reproducen
- Las poblaciones evolucionan y se adaptan al medio ambiente
- Repaso
- 1.3 Niveles de organización biológica
- Los organismos presentan diferentes niveles de organización
- Se pueden identificar varios niveles de organización ecológica
- Repaso
- 1.4 Transferencia de Información
- El ADN transmite información de una generación a la siguiente
- La información se transmite por señales químicas y eléctricas
- Repaso
- 1.5 La energía de la vida
- Repaso
- 1.6 Evolución: El concepto básico unificador en biología
- Los biólogos utilizan un sistema binominal para nombrar a los organismos
- La clasificación taxonómica es jerárquica
- El árbol evolutivo de la vida incluye tres dominios y varios reinos
- Tabla 1-1 Clasificación del gato, el humano, y el árbol de roble blanco
- Las especies se adaptan en respuesta a cambios en el ambiente
- La selección natural es un importante mecanismo por el cual la evolución sigue su curso
- Las poblaciones evolucionan como resultado de presiones selectivas de los cambios en su entorno
- Repaso
- 1.7 El proceso de la ciencia
- La ciencia requiere de procesos de pensamiento sistemáticos
- El razonamiento deductivo comienza con los principios generales
- El razonamiento inductivo inicia con observaciones específicas
- Los científicos hacen observaciones cuidadosas y preguntas críticas
- La oportunidad con frecuencia desempeña un papel en el descubrimiento científico
- Una hipótesis es una afirmación comprobable
- Una hipótesis refutable se puede probar
- Los modelos son importantes en el desarrollo y en la prueba de hipótesis
- Muchas predicciones se pueden probar por experimentación
- Los investigadores deben evitar el sesgo
- Los científicos interpretan los resultados de los experimentos y obtienen conclusiones
- El error de muestreo puede llevar a conclusiones inexactas
- Los experimentos deben ser reproducibles
- Una teoría se apoya con la prueba de hipótesis
- Muchas hipótesis no pueden ser probadas con experimentación directa
- Los cambios de paradigma permiten nuevos descubrimientos
- La biología sistémica integra diferentes niveles de información
- La ciencia tiene dimensiones éticas
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 2 Átomos y moléculas: la base química de la vida
- CONCEPTOS CLAVE
- 2.1 Elementos y átomos
- Un átomo se identifica únicamente por su número de protones
- Tabla 2-1 Funciones de los elementos en los organismos
- La suma de protones y neutrones determina la masa atómica
- Los isótopos de un elemento difieren en el número de neutrones
- Los electrones se mueven en orbitales que corresponden a diferentes niveles de energía
- Repaso
- 2.2 Reacciones químicas
- Los átomos forman compuestos y moléculas
- Las fórmulas químicas simplificadas, moleculares, y estructurales dan información diferente
- Un mol de cualquier sustancia contiene el mismo número de unidades
- Las ecuaciones químicas describen reacciones químicas
- Repaso
- 2.3 Enlaces químicos
- En los enlaces covalentes se comparten los electrones
- La función de una molécula está relacionada con su forma
- Los enlaces covalentes pueden ser no polares o polares
- Se forman enlaces iónicos entre los cationes y aniones
- Los enlaces o puentes de hidrógeno son atracciones débiles
- Las interacciones de van der Waals son fuerzas débiles
- Repaso
- 2.4 Reacciones redox
- Repaso
- 2.5 Agua
- Los enlaces de hidrógeno se forman entre moléculas de agua
- Las moléculas de agua interactúan con sustancias hidrófilas mediante enlaces de hidrógeno
- El agua ayuda a mantener la temperatura estable
- Repaso
- 2.6 Ácidos, bases y sales
- El pH es una medida conveniente de acidez
- Tabla 2-2 Cálculo del valor de pH y de la concentración de iones hidróxido a partir de la concentración de iones hidrógeno
- Los amortiguadores minimizan los cambios de pH
- Un ácido y una base reaccionan para formar una sal
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 3 La química de la vida: compuestos orgánicos
- CONCEPTOS CLAVE
- 3.1 Átomos de carbono y moléculas orgánicas
- Los isómeros tienen la misma fórmula molecular pero diferente estructura
- Los grupos funcionales modifican las propiedades de las moléculas orgánicas
- Tabla 3.1 Algunos grupos funcionales de importancia biológica
- Muchas moléculas biológicas son polímeros
- Repaso
- 3.2 Carbohidratos
- Los monosacáridos son azúcares simples
- Los disacáridos están formados por dos unidades de monosacáridos
- Los polisacáridos pueden almacenar energía o servir de estructura
- Algunos carbohidratos modificados y complejos tienen funciones especiales
- Repaso
- 3.3 Lípidos
- Los triacilgliceroles (triglicéridos) se forman a partir de glicerol y tres ácidos grasos
- Los ácidos grasos saturados e insaturados difieren en sus propiedades físicas
- Los fosfolípidos son componentes de las membranas celulares
- Los carotenoides y otros muchos pigmentos se derivan de unidades de isopreno
- Los esteroides tienen cuatro anillos de átomos de carbono
- Algunos mediadores químicos son lípidos
- Repaso
- 3.4 Proteínas
- Tabla 3.2 Principales clases de proteínas y sus funciones
- Los aminoácidos son las subunidades de las proteínas
- Los aminoácidos están unidos por enlaces peptídicos
- Las proteínas tienen cuatro niveles de organización
- La estructura primaria es la secuencia de aminoácidos
- La estructura secundaria es el resultado de los enlaces de hidrógeno en la cadena polipeptídica
- La estructura terciaria depende de interacciones entre cadenas laterales
- La estructura cuaternaria es el resultado de las interacciones entre polipéptidos
- La secuencia de aminoácidos de una proteína determina su conformación
- La conformación de las proteínas determina su función
- La conformación de una proteínas e estudia por diversos métodos
- Las proteínas mal plegadas están implicadas en las enfermedades humanas
- Repaso
- 3.5 Ácidos nucleicos
- Algunos nucleótidos son importantes en las transferencias de energía y en otras funciones celulares
- Repaso
- 3.6 Identificación de las moléculas biológicas
- Repaso
- Tabla 3-3 Clases de compuestos orgánicos biológicamente importantes
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 4 Organización de la célula
- CONCEPTOS CLAVE
- 4.1 La célula: Unidad básica de la vida
- La teoría celular es un concepto unificador en biología
- La organización de todas las células es básicamente semejante
- El tamaño celular es limitado
- El tamaño y la forma de la célula se adaptan a la función
- Repaso
- 4.2 Métodos para estudiar las células
- Los microscopios ópticos se utilizan para estudiar células teñidas o vivas
- Los microscopios electrónicos proporcionan imágenes de alta resolución que se pueden ampliar enormemente
- Los biólogos utilizan técnicas bioquímicas para estudiar los componentes de la célula
- 4.3 Células procariotas y eucariotas
- Los orgánulos de células procariotas no están rodeados de membranas
- Las membranas dividen a la célula eucariota en compartimentos
- Repaso
- 4.4 El núcleo de la célula
- Repaso
- 4.5 Orgánulos del citoplasma
- Los ribosomas fabrican proteínas
- El retículo endoplásmico es una red de membranas internas
- El RE liso sintetiza lípidos
- El RE rugoso es importante en la síntesis de proteínas
- Estructuras de las células eucariotas y sus funciones
- El complejo de Golgi procesa, clasifica y modifica las proteínas
- Los lisosomas son compartimentos para la digestión
- Las vacuolas son grandes sacos llenos de fluido con diversas funciones
- Los peroxisomas metabolizan compuestos orgánicos pequeños
- Las mitocondrias y los cloroplastos son orgánulos que convierten la energía
- Las mitocondrias producen ATP a través de la respiración celular
- Los cloroplastos convierten la energía de la luz en energía química por medio de la fotosíntesis
- 4.6 El citoesqueleto
- Los microtúbulos son cilindros huecos
- Los centrosomas y los centriolos participan en la división celular
- Los cilios y los flagelos están compuestos de microtúbulos
- Los microfilamentos están compuestos de cadenas entrelazadas de actina
- Los filamentos intermedios ayudan a estabilizar la forma de la célula
- Repaso
- 4.7 Moléculas que rodean las células o cubiertas celulares
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 5 Membranas biológicas
- CONCEPTOS CLAVE
- 5.1 La estructura de las membranas biológicas
- Los fosfolípidos forman bicapas en el agua
- El modelo de mosaico fluido explica la estructura de membrana
- Las membranas biológicas son fluidos bidimensionales
- Las membranas biológicas se fusionan y forman vesículas cerradas
- Las proteínas de membrana incluyen proteínas integrales y periféricas
- Las proteínas están orientadas asimétricamente a través de la bicapa
- 5.2 Descripción de las funciones de las proteínas de membrana
- Repaso
- 5.3 Estructura y permeabilidad de la membrana celular
- Las membranas biológicas constituyen una barrera para las moléculas polares
- Las proteínas de transporte pasan las moléculas de un lado a otro de las membranas
- Repaso
- 5.4 Transporte pasivo
- La difusión se produce por un gradiente de concentración
- La ósmosis es la difusión de agua a través de una membrana semipermeable
- Dos disoluciones pueden ser isotónicas
- Tabla 5-1 Terminología osmótica
- Una disolución puede ser hipertónica y la otra hipotónica
- La presión de turgencia es la presión hidrostática interna que generalmente se presenta en las paredes celulares
- La difusión facilitada se realiza a favor de un gradiente de concentración
- Las proteínas de canal forman canales hidrofílicos a través de las membranas
- Las proteínas transportadoras experimentan un cambio de forma
- Repaso
- 5.5 Transporte activo
- El sistema de transporte activo “bombea” sustancias contra sus gradientes de concentración
- Las proteínas transportadoras pueden transportar uno o dos solutos
- Los sistemas de cotransporte proporcionan energía indirectamente para el transporte activo
- Repaso
- 5.6 Exocitosis y endocitosis
- En la exocitosis, las vesículas exportan grandes moléculas
- En la endocitosis, la célula importa materiales
- Repaso
- 5.7 Uniones celulares
- Las uniones de anclaje conectan las células de una lámina epitelial
- Las uniones estrechas sellan los espacios intercelulares entre algunas células animales
- Las uniones en hendidura permiten la transferencia de pequeñas moléculas y iones
- Los plasmodesmos le permiten a ciertas moléculas y iones moverse entre las células vegetales
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 6 Comunicación celular
- CONCEPTOS CLAVE
- 6.1 Comunicación celular: Resumen general
- Repaso
- 6.2 Envío de señales
- Repaso
- 6.3 Recepción de señales
- Las células regulan la recepción
- En la superficie celular hay tres tipos de receptores
- Los receptores ligados a canales iónicos convierten señales químicas en señales eléctricas
- Los receptores acoplados a proteínas G, encadenan moléculas de señalización a las rutas de transducción de señal
- Los receptores asociados a enzimas funcionan directamente como enzimas o están asociados a enzimas
- Algunos receptores se localizan dentro de la célula
- Repaso
- 6.4 Transducción de señal
- Las moléculas de señalización pueden actuar como interruptores moleculares
- Los receptores acoplados a canal iónico abren o cierran canales
- Los receptores acoplados a proteínas G inician la transducción de señal
- Los segundos mensajeros son agentes de señalización intra celulares
- El AMP cíclico es un segundo mensajero
- Algunas proteínas G utilizan fosfolípidos como segundos mensajeros
- Los iones de calcio son importantes mensajeros
- Muchos receptores acoplados a enzima activan proteínas quinasa para rutas de señalización
- Muchos receptores intracelulares activados son factores de transcripción
- Las proteínas de andamiaje aumentan la eficiencia
- Las señales pueden ser transmitidas en varias direcciones
- Repaso
- 6.5 Respuestas a las señales
- Las rutas Ras implican a los receptores tirosina quinasa y a las proteínas G
- La respuesta a una señal es amplificada
- Las señales deben terminar
- Repaso
- 6.6 Evolución de la comunicación celular
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- Parte 2 TRANSFERENCIA DE ENERGÍA A TRAVÉS DE SISTEMAS VIVOS
- 7 Energía y metabolismo
- CONCEPTOS CLAVE
- 7.1 Trabajo biológico
- Los organismos realizan conversiones entre energía potencial y energía cinética
- Repaso
- 7.2 Las leyes de la termodinámica
- La energía total en el universo no cambia
- La entropía del universo es creciente
- Repaso
- 7.3 Energía y metabolismo
- La entalpía es la energía potencial total de un sistema
- La energía libre está disponible para realizar trabajo celular
- Las reacciones químicas implican cambios en la energía libre
- La energía libre disminuye durante una reacción exergónica
- La energía libre se incrementa durante una reacción endergónica
- La difusión es un proceso exergónico
- Los cambios en la energía libre dependen de la concentración de reactivos y productos
- Las células impulsan reacciones endergónicas acoplándolas a reacciones exergónicas
- Repaso
- 7.4 ATP, la moneda energética de la célula
- El ATP cede energía mediante la transferencia de un grupo fosfato
- El ATP acopla reacciones exergónicas y endergónicas
- La célula mantiene una muy alta proporción de ATP a ADP
- Repaso
- 7.5 Transferencia de energía en reacciones redox
- La mayoría de los transportadores de electrones transfieren átomos de hidrógeno
- Repaso
- 7.6 Enzimas
- Todas las reacciones requieren de energía de activación
- Una enzima disminuye la energía de activación de una reacción
- Una enzima funciona formando un complejo enzima sustrato
- Las enzimas son específicas
- Muchas enzimas requieren cofactores
- Tabla 7.1 Clases importantes de enzimas
- Las enzimas son más efectivas en condiciones óptimas
- Cada enzima tiene una temperatura óptima
- Cada enzima tiene un pH óptimo
- Las enzimas se organizan en equipos en las rutas metabólicas
- La célula regula la actividad enzimática
- Las enzimas son inhibidas por ciertos agentes químicos
- Algunos fármacos son inhibidores enzimáticos
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 8 ¿Cómo producen ATP las células? Rutas de liberación de energía
- CONCEPTOS CLAVE
- 8.1 Reacciones redox
- Repaso
- 8.2 Las cuatro etapas de la respiración aeróbica
- Tabla 8-1 Resumen de la respiración aeróbica
- En la glucólisis, la glucosa produce dos piruvatos
- La primera fase de la glucólisis requiere una inversión de ATP
- La segunda fase de la glucólisis produce NADH y ATP
- El piruvato se convierte en acetil CoA
- El ciclo del ácido cítrico oxida la acetil CoA
- La cadena de transporte de electrones está acoplada a la síntesis de ATP
- La cadena de transporte electrónico transfiere electrones del NADH y FADH2 al oxígeno
- El modelo quimiosmótico explica el acoplamiento de la síntesis de ATP al transporte de electrones, en la respiración aeróbica
- Preguntas acerca de: Transporte de electrones y calor
- La respiración aeróbica de una molécula de glucosa produce un máximo de 36 a 38 ATP
- Los sistemas de transporte mitocondriales recogen los electrones del NADH producidos en el citosol
- Las células regulan la respiración aeróbica
- 8.3 Producción de energía a partir de nutrientes diferentes a la glucosa
- Repaso
- 8.4 Respiración anaeróbica y fermentación
- Tabla 8-2 Comparación entre respiración aeróbica, respiración anaeróbica y fermentación
- La fermentación alcohólica y la fermentación del lactato son ineficientes
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 9 Fotosíntesis: captura de energía luminosa
- CONCEPTOS CLAVE
- 9.1 Luz y fotosíntesis
- Repaso
- 9.2 Cloroplastos
- La clorofila se localiza en la membrana del tilacoide
- La clorofila es el principal pigmento fotosintético
- Repaso
- 9.3 Resumen general de fotosíntesis
- El ATP y el NADPH son productos de las reacciones dependientes de luz: Un resumen general
- Los carbohidratos se producen durante las reacciones de fijación de carbono: Una descripción
- Repaso
- 9.4 Reacciones dependientes de luz
- Los fotosistemas I y II consisten en un centro de reacción y de múltiples complejos antena
- El transporte acíclico de electrones produce ATP y NADPH
- El transporte acíclico de electrones es un proceso lineal continuo
- El transporte cíclico de electrones produce ATP pero no NADPH
- La síntesis de ATP ocurre por quimiosmosis
- Tabla 9-1 Comparación de transporte cíclico y acíclico de electrones
- El modelo quimiosmótico explica el acoplamiento de la síntesis de ATP y el transporte de electrones
- Tabla 9-2 Comparación de la fotosíntesis con la respiración aeróbica
- Repaso
- 9.5 Reacciones de fijación de carbono
- La mayoría de las plantas utilizan el ciclo de Calvin para fijar el carbono
- Tabla 9-3 Resumen de la fotosíntesis
- La fotorrespiración reduce la eficiencia fotosintética
- La etapa inicial de la fijación del carbono difiere en las plantas C4 y en las plantas CAM
- La ruta C4 fija eficientemente el CO2 en bajas concentraciones
- Las plantas CAM fijan el CO2 durante la noche
- 9.6 Diversidad metabólica
- Repaso
- 9.7 Fotosíntesis en plantas y en el ambiente
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- Parte 3 LA CONTINUIDAD DE LA VIDA: GENÉTICA
- 10 Cromosomas, mitosis y meiosis
- CONCEPTOS CLAVE
- 10.1 Cromosomas eucariotas
- El ADN está organizado en unidades de información llamadas genes
- El ADN se condensa en forma altamente organizada en los cromosomas
- El número de cromosomas y el contenido de información difieren entre las especies
- Repaso
- 10.2 Ciclo celular y mitosis
- Los cromosomas se duplican durante la interfase
- Los cromosomas duplicados se hacen visibles al microscopio durante la profase
- La prometafase inicia cuando se rompe la envoltura nuclear
- Durante la metafase los cromosomas duplicados se alinean sobre el plano medio
- Durante la anafase, los cromosomas se mueven hacia los polos
- Durante la telofase, se forman dos núcleos separados
- La citocinesis forma dos células hijas separadas
- La mitosis produce dos células genéticamente idénticas a la célula parental
- Sin núcleos, las procariotas se dividen por fisión binaria
- Repaso
- 10.3 Regulación del ciclo celular
- Repaso
- 10.4 Reproducción sexual y meiosis
- La meiosis produce células haploides con combinaciones genéticas únicas
- La profase I incluye sinapsis y entrecruzamiento
- Durante la meiosis I, los cromosomas homólogos se separan
- Las cromátidas se separan en la meiosis II
- La mitosis y la meiosis conducen a resultados contrarios
- Repaso
- 10.5 Ciclos de vida sexuales
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 11 Los principios básicos de la herencia
- CONCEPTOS CLAVE
- 11.1 Principios de Mendel sobre la herencia
- Tabla 12-1 Resultados experimentales de Mendel de siete caracteres
- Los alelos se separan antes de que se formen los gametos: principio de segregación
- Tabla 11-2 Modelo de Mendel de la herencia
- Los alelos ocupan lugares correspondientes en los cromosomas homólogos
- Un cruzamiento monohíbrido implica individuos con diferentes alelos de un locus dado
- El cuadrado de Punnett predice las proporciones de las diversas descendencias de un cruzamiento
- El fenotipo de un individuo no siempre revela su genotipo
- Cruzamiento de prueba puede detectar heterocigocidad
- Cruzamiento dihíbrido implica a individuos que tienen diferentes alelos en dos loci
- Los alelos sobre cromosomas no homólogos están aleatoriamente distribuidos en los gametos: el principio de transmisión independiente
- El reconocimiento del trabajo de Mendel se dio a principios del siglo xx
- Repaso
- 11.2 Uso de probabilidad para predecir la herencia mendeliana
- Preguntas acerca de: Resolución de Problemas Genéticos
- Las reglas de la probabilidad se pueden aplicar a diferentes cálculos
- Repaso
- 11.3 Herencia y cromosomas
- Los genes ligados no se transmiten independientemente
- Cálculo de la frecuencia de entrecruzamiento que revela el orden lineal de los genes ligados a un cromosoma
- Tabla 11.3 Cómo determinar la frecuencia de recombinación de un cruzamiento de prueba de dos puntos
- Generalmente, el sexo se determina por cromosomas sexuales
- El cromosoma Y determina el sexo masculino en la mayoría de las especies de mamíferos.
- Tabla 11-4 Ejemplos representativos de la determinación de sexo en animales
- Los genes ligados al X tienen inusuales patrones hereditarios
- La compensación de dosis iguala la expresión de los genes ligados al X en machos y hembras
- Repaso
- 11.4 Extensiones de la genética mendeliana
- La dominancia no siempre es completa
- Tabla 11.5 Tipos sanguíneos ABO
- En una población pueden existir múltiples alelos para un locus
- Un solo gen puede afectar múltiples aspectos del fenotipo
- Los alelos de diferentes loci pueden interactuar para producir un fenotipo
- En la herencia poligénica, el descendiente muestra una variación continua en los fenotipos
- Los genes interactúan con el ambiente para formar al fenotipo
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 12 ADN: Molécula portadora de la información genética
- CONCEPTOS CLAVE
- 12.1 Evidencias del ADN como el material hereditario
- El ADN es el principio de transformación en las bacterias
- El ADN es el material genético en ciertos virus
- Repaso
- 12.2 La estructura del ADN
- Tabla 12-1 Línea del tiempo de descubrimientos históricos del ADN seleccionados
- Los nucleótidos pueden unirse covalentemente en cualquier orden para formar polímeros largos
- Tabla 12-2 Composición de bases en el ADN de organismos seleccionados
- El ADN está formado por dos cadenas de polinucleótidos entrelazadas para formar una doble hélice
- En la doble cadena del ADN, los enlaces de hidrógeno se forman entre A y T y entre G y C
- Repaso
- 12.3 Replicación del ADN
- Meselson y Stahl comprobaron el mecanismo de la replicación semiconservativa
- La replicación semiconservativa explica la perpetuación de las mutaciones
- La replicación del ADN requiere de una “maquinaria” proteínica
- Las cadenas de ADN se deben desenrollar durante la replicación
- Tabla 12-3 Proteínas implicadas en la replicación del ADN
- La síntesis de ADN siempre procede en una dirección 5´? 3´
- La replicación del ADN es discontinua en una cadena y continua en otra
- La síntesis de ADN es bidireccional
- Las enzimas revisan y reparan los errores en el ADN
- Los telómeros del cromosoma eucariota protegen los extremos
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 13 Expresión génica
- CONCEPTOS CLAVE
- 13.1 Descubrimiento de la relación gen-proteína
- Beadle y Tatum propusieron la hipótesis un gen-una enzima
- Repaso
- 13.2 Flujo de información del ADN a la proteína: un resumen general
- El ADN se transcribe para formar ARN
- El ARN se traduce para formar un polipéptido
- En la década de 1960 los biólogos descifraron el código genético
- El código genético es virtualmente universal
- El código genético es redundante
- Repaso
- 13.3 Transcripción
- La síntesis de ARNm incluye iniciación, elongación y terminación
- El ARN mensajero contiene secuencias de bases que no codifican directamente a la proteína
- El ARNm eucariota se modifica después de la transcripción y antes de la traducción
- Las secuencias codificantes y las no codificantes son transcritas de los genes eucariotas
- Repaso
- 13.4 Traducción
- Un aminoácido se une al ARNt antes de su incorporación en un polipéptido
- Los componentes de la maquinaria de traducción se unen en los ribosomas
- La traducción empieza con la formación de un complejo de iniciación
- Durante la elongación, se agregan aminoácidos a la cadena polipeptídica en crecimiento
- Uno de los tres codones de parada indica la terminación de la traducción
- Repaso
- 13.5 Variaciones en la expresión génica
- En las bacterias, la transcripción y la traducción están acopladas
- Los biólogos discuten la evolución de la estructura del gen eucariota
- Varios tipos de ARN eucariota tienen una función en la expresión génica
- Tabla 13-1 Selección de tipos de ARN en células eucariotas
- La definición de gen ha evolucionado conforme los biólogos han aprendido más acerca de ellos
- La dirección usual de flujo de información tiene excepciones
- Repaso
- 13.6 Mutaciones
- Las mutaciones por cambio de un par de bases, resultan del reemplazo de un par de base por otro
- Las mutaciones con cambio del marco de lectura resultan de la inserción o eliminación de pares de bases
- Algunas mutaciones implican elementos genéticos móviles
- Las mutaciones tienen varias causas
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 14 Regulación génica
- CONCEPTOS CLAVE
- 14.1 Regulación génica en bacterias y eucariotas: una visión general
- Repaso
- 14.2 Regulación génica en las bacterias
- Los operones en las bacterias facilitan el control coordinado de genes relacionados funcionalmente
- Jacob y Monod aislaron mutantes genéticos para el estudio del operón lac
- Un gen inducible no se transcribe a menos que un inductor específico desactive a su represor
- Un gen reprimible se transcribe a menos que un complejo represor-correpresor específico esté unido al ADN
- Los reguladores negativos inhiben la transcripción; los reguladores positivos estimulan la transcripción
- Los genes constitutivos se transcriben a diferentes velocidades
- Alguna regulación postranscripcional se produce en las bacterias
- Tabla 14.1 Control transcripcional en bacterias*
- Repaso
- 14.3 Regulación génica en las células eucariotas
- La transcripción eucariota se controla en muchos sitios y por muchas moléculas reguladoras
- La organización de los cromosomas afecta la expresión de algunos genes
- La inactivación génica por metilación del ADN es un ejemplo de herencia epigenética
- La amplificación génica aumenta el número de copias de un gen
- Los promotores eucariotas varían en la eficiencia, dependiendo de la presencia de elementos promotores funcionales
- Los estimuladores aumentan la velocidad de transcripción, mientras que los silenciadores la disminuyen
- Los factores de transcripción son proteínas reguladoras con varios dominios funcionales
- Los ARNm de las eucariotas tienen muchos tipos de control postranscripcional
- Algunos preARNm se procesan en más de una forma
- La estabilidad de las moléculas de ARNm varía
- Las modificaciones químicas postraduccionales pueden alterar la actividad de las proteínas eucariotas
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 15 Tecnología ADN y genómica
- CONCEPTOS CLAVE
- 15.1 Clonación del ADN
- Las enzimas de restricción son “tijeras moleculares”
- El ADN recombinante se forma cuando el ADN está empalmado en un vector
- El ADN puede ser clonado en el interior de las células
- Una biblioteca de ADN genómico contiene fragmentos de todo el ADN en el genoma
- Una sonda complementaria de ADN detectauna específica secuencia de ADN
- Una biblioteca de ADNc es complementaria al ARNm y no contiene intrones
- La reacción en cadena de la polimerasa amplifica el ADN in vitro
- Repaso
- 15.2 Análisis del ADN
- La electroforesis en gel se emplea para separar macromoléculas
- La transferencia de ADN, ARN y proteínas permite identificar fragmentos específicos
- Los polimorfismos de longitud de los fragmentos de restricción son una medida de las relaciones genéticas
- Métodos que se han creado para secuenciar rápidamente el ADN
- Los genomas completos se han secuenciado empleando secuenciación automatizada de ADN
- Repaso
- 15.3 Genómica
- La identificación de genes codificantes de proteínas es útil en la investigación y en aplicaciones médicas
- Una manera de estudiar la función génica es silenciar los genes uno a la vez
- La desactivación de genes diana también revela la función génica
- Un cribado mutagénico revela los genes implicados en un fenotipo particular
- Los microarreglos de ADN son una poderosa herramienta para estudiar la expresión génica
- El Proyecto Genoma Humano motivó estudios de secuenciación del genoma para otras especies
- Han surgido varios campos científicos: bioinformática, farmacogenética y proteómica
- Repaso
- 15.4 Aplicaciones de tecnologías del ADN
- La tecnología del ADN ha revolucionado la medicina
- La impronta de ADN tiene numerosas aplicaciones
- Los organismos transgénicos tienen ADN ajeno incorporado en sus células
- Los animales transgénicos son valiosos en investigación
- Los animales transgénicos pueden producir proteínas modificadas genéticamente
- Las plantas transgénicas son cada vez más importantes en agricultura
- Repaso
- 15.5 La tecnología del ADN ha originado preocupaciones por la seguridad
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 16 Genética humana y el genoma humano
- CONCEPTOS CLAVE
- 16.1 Estudio de la genética humana
- Los cromosomas humanos se estudian mediante el cariotipo
- La genealogía familiar ayuda a identificar ciertas condiciones heredadas
- En el Proyecto Genoma Humano se secuenció el ADN de todos los cromosomas humanos
- Tabla 16-1 Hechos relevantes seleccionados en genética
- Los estudios de asociación del genoma completo demuestran la complejidad genética de las principales enfermedades humanas
- La genómica comparativa ha revelado varios centenares de segmentosde ADN idénticos en los genomas humano y de ratón
- Los investigadores utilizan los ratones como organismos modelo para estudiar enfermedades genéticas humanas
- Repaso
- 16.2 Anomalías en el número y la estructura cromosómicos
- El síndrome de Down está causado normalmente por la trisomía 21
- Tabla 16-2 Anomalías cromosómicas: desórdenes producidos por aneuploidías
- La mayoría de las aneuploidías de cromosomas sexuales son menos severas que las aneuploidías autosómicas
- Las anomalías en la estructura cromosómica causan ciertos desórdenes
- La translocación es la unión de una parte de un cromosoma a otro cromosoma
- Una deleción es la pérdida de parte de un cromosoma
- Los sitios frágiles son puntos débiles en lugares específicos de las cromátidas
- La impronta genómica está determinada por si la herencia es del progenitor macho o hembra
- 16.3 Enfermedades genéticas causadas por mutaciones de genes individuales
- Muchas enfermedades genéticas se heredan como rasgos autosómicos recesivos
- La fenilcetonuria resultado de la deficiencia de una enzima
- La anemia falciforme es el resultado de un defecto de la hemoglobina
- La fibrosis quística se produce por un transporte iónico defectuoso
- La enfermedad de Tay-Sachs es resultado de un metabolismo lipídico anómalo en el cerebro
- Algunas enfermedades genéticas se heredan como rasgos autosómicos dominantes
- Algunas enfermedades genéticas se heredan como rasgos recesivos ligados al cromosoma X
- 16.4 Terapia génica
- Los programas de terapia génica se examinan cuidadosamente
- Repaso
- 16.5 Pruebas genéticas y consejería
- El diagnóstico prenatal detecta anomalías cromosómicas y defectos génicos
- El cribado genético para buscar genotipos o cariotipos
- Los consejeros genéticos educan a la gente respecto a las enfermedades genéticas
- Repaso
- 16.6 Genética humana, sociedad y ética
- La discriminación genética provoca un acalorado debate
- Se deben tratar muchas cuestiones éticas relacionadas con la genética humana
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 17 Genética del desarrollo
- CONCEPTOS CLAVE
- 17.1 Diferenciación celular y equivalencia nuclear
- La mayoría de las diferencias celulares se deben a una expresión génica diferencial
- Un núcleo totipotente contiene todas las instrucciones para el desarrollo
- El primer mamífero clonado fue una oveja
- Las células madre se dividen y conducen a células diferenciadas
- Las células madre pluripotentes inducidas (CMPi) pueden reemplazar a células ME
- Existen cuestiones éticas relacionadas con la clonación humana
- Repaso
- 17.2 El control genético del desarrollo
- Una variedad de organismos modelo proporcionan claves sobre los procesos biológicos básicos
- Muchos genes que controlan el desarrollo se han identificado en la mosca de la fruta
- El ciclo de vida de la Drosophila incluye estadios de huevo, larva, pupa y adulto
- Las mutaciones del desarrollo en la Drosophila afectan el plan corporal o anatómico
- Tabla 17-1 Clases de genes implicados en la formación del plan corporal segmentado de la Drosophila
- Caenorhabditis elegans tiene un patrón de desarrollo relativamente rígido
- C. elegans es un sistema modelo para estudiar la apoptosis
- El ratón es un modelo para el desarrollo en mamíferos
- Los ratones transgénicos se utilizan en estudios de regulación del desarrollo
- Los ratones y otros organismos modelo están proporcionando claves sobre el proceso del envejecimiento
- La Arabidopsis es un modelo para el estudio del desarrollo en plantas, incluidos los factores de transcripción
- Repaso
- 17.3 Cáncer y desarrollo celular
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- Parte 4 LA CONTINUIDAD DE LA VIDA: EVOLUCIÓN
- 18 Introducción a la evolución darwiniana
- CONCEPTOS CLAVE
- 18.1 ¿Qué es evolución?
- Repaso
- 18.2 Ideas predarwinianas acerca de la evolución
- Repaso
- 18.3 Darwin y la evolución
- Darwin propuso que la evolución ocurría mediante selección natural
- La síntesis moderna combina la teoría de Darwin con la genética
- Los biólogos estudian el efecto del azar sobre la evolución
- Repaso
- 18.4 Evidencia de la evolución
- El registro fósil proporciona fuerte evidencia de la evolución
- Fósiles transicionales documentan la evolución de las ballenas
- Varios métodos determinan la edad de los fósiles
- La distribución de plantas y animales apoyan la evolución
- Biogeografía y evolución están relacionadas con la historia geológica de la Tierra
- La anatomía comparada de especies relacionadas demuestra semejanzas en sus estructuras
- Las comparaciones moleculares entre organismos proporcionan evidencia de la evolución
- El código genético virtualmente es universal
- Proteínas y ADN contienen un registro del cambio evolutivo
- La biología del desarrollo ayuda a revelar patrones evolutivos
- Las hipótesis evolutivas se ponen a prueba experimentalmente
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 19 Cambio evolutivo en poblaciones
- CONCEPTOS CLAVE
- 19.1 Genotipo, fenotipo y frecuencias alélicas
- Repaso
- 19.2 El principio de Hardy-Weinberg
- El equilibrio genético ocurre si se satisfacen ciertas condiciones
- Los grupos sanguíneos humanos MN son una valiosa ilustración del principio de Hardy-Weinberg
- Repaso
- 19.3 Microevolución
- El apareamiento no aleatorio cambia las frecuencias genotípicas
- Las mutaciones aumentan la variación dentro de una población
- En la deriva genética, los eventos aleatorios cambian las frecuencias alélicas
- Cuando ocurren cuellos de botella, la deriva genética se convierte en una fuerza evolutiva mayor
- El efecto fundador ocurre cuando algunos “fundadores” establecen una nueva colonia
- El flujo genético suele aumentar la variación dentro de una población
- La selección natural cambia las frecuencias alélicas en una forma que aumenta la adaptación
- La selección natural opera sobre el fenotipo de un organismo
- Tabla 19-1 Cambios poblacionales en Geospiza fortis antes y después de la sequía de 1976-1977
- Repaso
- 19.4 Variación genética en poblaciones
- El polimorfismo genético puede estudiarse en varias formas
- El polimorfismo equilibrado existe durante largos períodos
- La variación genética puede mantenerse mediante ventaja heterocigota
- La variación genética puede mantenerse mediante selección dependiente de la frecuencia
- La variación neutra puede no brindar ventaja o desventaja selectiva
- Las poblaciones en diferentes áreas geográficas con frecuencia muestran adaptaciones genéticas a ambientes locales
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 20 Especiación y macroevolución
- CONCEPTOS CLAVE
- 20.1 ¿Qué es una especie?
- El concepto de especie biológica se basa en el aislamiento reproductivo
- El concepto de especie filogenética define las especies con base en evidencia como la secuenciación molecular
- Repaso
- 20.2 Aislamiento reproductivo
- Las barreras precigóticas interfieren con la fecundación
- Las barreras postcigóticas evitan el flujo genético cuando ocurre fecundación
- Los biólogos descubren genes responsables de los mecanismos de aislamiento reproductivo
- Repaso
- 20.3 Especiación
- Tabla 20-1 Animada Mecanismos de aislamiento reproductivo
- El prolongado aislamiento físico y las diferentes presiones selectivas resultan en especiación alopátrica
- La ardilla Kaibab es un ejemplo de especiación alopátrica en progreso
- Los conejos Porto Santo divergieron rápidamente de los conejos europeos
- Dos poblaciones divergen en la misma ubicación física mediante especiación simpátrica
- La alopoliploidía es un importante mecanismo de especiación simpátrica en plantas
- La ecología cambiante produce especiación simpátrica en animales
- Los cíclidos del oriente de África intrigana los biólogos evolutivos
- El estudio de las zonas híbridas ha hecho importantes aportaciones a lo que se sabe acerca de la especiación
- Tres procesos evolutivos pueden ocurrir en las zonas híbridas
- Repaso
- 20.4 La tasa de cambio evolutivo
- Repaso
- 20.5 Macroevolución
- Las novedades evolutivas se originan mediante modificaciones de las estructuras preexistentes
- La radiación adaptativa es la diversificación de una especie ancestral en muchas especies
- La extinción es un importante aspecto de la evolución
- ¿La microevolución se relaciona con la especiación y la macroevolución?
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 21 El origen e historia evolutiva de la vida
- CONCEPTOS CLAVE
- 21.1 Evolución química de la tierra primigenia
- En la Tierra primitiva se formaron las moléculas orgánicas
- Las moléculas orgánicas pudieron haberse formado en la superficie de la Tierra
- Repaso
- 21.2 Las primeras células
- El origen de un metabolismo simple dentro de una frontera membranosa pudo ocurrir temprano en la evolución de las células
- La reproducción molecular fue un paso crucial en el origen de las células
- La evolución biológica comenzó con las primeras células
- Es probable que las primeras células fueran heterótrofas
- Los aerobios aparecieron después de que el oxígeno aumentó en la atmósfera
- Las células eucariotas descendieron de las células procariotas
- Repaso
- 21.3 La historia de la vida
- Rocas del período Ediacárico contienen fósiles de células y animales simples
- Una diversidad de organismos evolucionó durante la era Paleozoica
- Tabla 21-1 Algunos eventos biológicos importantes en el tiempo geológico
- Dinosaurios y otros reptiles dominaron la era Mesozoica
- Preguntas acerca de: El origen del vuelo en las aves
- La era Cenozoica es la era de los mamíferos
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 22 La evolución de los primates
- CONCEPTOS CLAVE
- 22.1 Adaptaciones primates
- Repaso
- 22.2 Clasificación de los primates
- El suborden Anthropoidea incluye monos, simios y humanos
- Los simios son los parientes vivos más cercanos de los humanos
- Datos moleculares proporcionan pistas acerca de la evolución de los primates antropoides
- 22.3 Evolución homínina
- Los primeros homíninos quizá vivieron hace 6 a 7 millones de años
- Ardipithecus, Australopithecus y Paranthropus son australopitecinos, o “simios hombres del sur”
- El Homo habilis es el miembro más antiguo del género Homo
- El Homo ergaster quizás surgió a partir del H. habilis
- El Homo erectus probablemente evolucionó a partir del H. ergaster
- Los humanos arcaicos datan de hace aproximadamente 1.2 millones de años a 200,000 años
- Los neandertales aparecieron hace aproximadamente 250,000 años
- Preguntas acerca de: Los humanos más pequeños
- Los científicos casi llegan a un consenso acerca del origen del Homo sapiens moderno
- Repaso
- 22.4 Cambio cultural
- El desarrollo de la agricultura resultó en una fuente de alimento más confiable
- La cultura humana ha tenido un profundo impacto sobre la biosfera
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- Parte 5 LA DIVERSIDAD DE LA VIDA
- 23 Comprensión de la diversidad: sistemática
- CONCEPTOS CLAVE
- 23.1 Clasificación de los organismos
- Los organismos se nombran usando un sistema binomial
- Cada nivel taxonómico es más general que el que está abajo de él
- Tabla 23.1 Clasificación del maíz
- Repaso
- 23.2 Determinación de las principales ramas en el árbol de la vida
- La sistemática es una ciencia en evolución
- Los tres dominios forman las tres ramas principales del árbol de la vida
- Algunos biólogos se alejan de las categorías de Linneo
- Los árboles filogenéticos muestran hipótesis de relaciones evolutivas
- Los sistemáticos todavía consideran otras hipótesis
- Repaso
- 23.3 Reconstrucción de la historia evolutiva
- Las estructuras homólogas son importantes para determinar las relaciones evolutivas
- Los caracteres derivados compartidos proporcionan pistas acerca de la filogenia
- Los biólogos eligen con cuidado los criterios taxonómicos
- Las homologías moleculares ayudan a aclarar la filogenia
- Los taxones se agrupan con base en sus relaciones evolutivas
- Repaso
- 23.4 Construcción de árboles filogenéticos
- El análisis de grupos externos se usa para construir e interpretar cladogramas
- Un cladograma se construye al considerar caracteres derivados compartidos
- En un cladograma, cada punto de ramificación representa un gran paso evolutivo
- Los sistemáticos usan los principios de parsimonia y máxima probabilidad para tomar decisiones
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 24 Virus y agentes subvirales
- CONCEPTOS CLAVE
- 24.1 Categoría y estructura de los virus
- Los virus son muy pequeños
- Un virus consiste de ácido nucleico rodeado por un recubrimiento proteico
- El cápside es un recubrimiento proteico protector
- Algunos virus están rodeados por una envoltura
- Repaso
- 24.2 Clasificación de los virus
- Repaso
- 24.3 Replicación viral
- Los bacteriófagos infectan bacterias
- Los virus se replican dentro de las células huésped
- Los ciclos reproductivos líticos destruyen a las células huésped
- En los ciclos lisogénicos, virus templados se integran en el ADN del huésped
- Repaso
- 24.4 Enfermedades virales
- Los virus causan severas enfermedades en las plantas
- Los virus causan enfermedades severas en los animales
- Muchos virus animales tienen ciclos reproductivos líticos
- Tabla 24-1 Algunos virus que infectan a los vertebrados
- Preguntas acerca de: Influenza y otras enfermedades emergentes
- Los virus rápidamente se vuelven resistentes a los medicamentos antivirales
- Repaso
- 24.5 Evolución de los virus
- Repaso
- 24.6 Agentes subvirales
- Los satélites dependen de virus auxiliares
- Los viroides son los patógenos más pequeños conocidos
- Los priones son partículas proteicas
- Repaso
- RESUMEN:ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 25 Bacterias y arqueas
- CONCEPTOS CLAVE
- 25.1 La estructura de bacterias y arqueas
- Los procariotas tienen varias formas comunes
- Las células procariotas no tienen organelos encerrados en membranas
- Una pared celular protege a la mayoría de los procariotas
- Algunas bacterias producen cápsulas o capas mucilaginosas
- Algunos procariotas tienen fimbrias o pelos
- Algunas bacterias sobreviven a condiciones desfavorables al formar endosporas
- Muchos tipos de procariotas son móviles
- Repaso
- 25.2 Reproducción y evolución procariota
- La reproducción rápida contribuye al éxito de los procariotas
- Los procariotas transfieren información genética
- La evolución procede rápidamente en las poblaciones bacteriales
- Repaso
- 25.3 Adaptaciones nutricionales y metabólicas
- La mayoría de los procariotas requieren oxígeno
- Tabla 25-1 Modos de nutrición y captura de energía
- Algunos procariotas fijan y metabolizan nitrógeno
- Repaso
- 25.4 La filogenia de los dos dominios procariotas
- Principales caracteres que distinguen los tres dominios
- Tabla 25-2 Comparación de los tres dominios
- La taxonomía de arqueas y bacterias cambia continuamente
- Muchas arqueas habitan ambientes hostiles
- Las bacterias son los procariotas más familiares
- Repaso
- Tabla 25-3 Dos grupos de arqueas
- Tabla 25-4 Principales grupos de bacterias
- 25.5 Impacto sobre ecología, tecnología y comercio
- Los procariotas forman relaciones íntimas con otros organismos
- Algunos tipos de bacterias pueden influir en la evolución de otras especies
- Muchas bacterias forman biopelículas
- Los procariotas tienen papeles ecológicos clave
- Los procariotas son importantes en muchos procesos comerciales y tecnológicos
- Repaso
- 25.6 Bacterias y enfermedades
- Muchos científicos contribuyeron a la comprensión de las enfermedades infecciosas
- Muchas adaptaciones contribuyen al éxito patógeno
- Tabla 25-5 Importantes enfermedades bacteriales y sus agentes causales
- La resistencia a los antibióticos es un gran problema de salud pública
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 26 Protistas
- CONCEPTOS CLAVE
- 26.1 Diversidad en los protistas
- Repaso
- 26.2 ¿Cómo evolucionaron los eucariotas?
- Mitocondrias y cloroplastos probablemente se originaron a partir de endosimbiontes
- Comienza a surgir un consenso acerca de la clasificación de eucariotas
- Repaso
- 26.3 Excavados
- Tabla 26-1 Clados “protista”
- Los diplomonados son pequeños flagelados principalmente parásitos
- Los parabasálidos son endosimbiontes anaerobios que viven en animales
- Euglenoides y tripanosomas tienen especies tanto de vida libre como parásitas
- Repaso
- 26.4 Cromalveolados
- La mayoría de los dinoflagelados son parte del plancton marino
- Los apicomplejos son formadores de esporas que parasitan animales
- Los ciliados usan cilios para locomoción
- Los oomicetos producen células reproductoras biflageladas
- Las diatomeas tienen conchas compuestas de dos partes
- Las algas pardas son estramenópilos multicelulares
- La mayoría de las algas doradas son biflagelados unicelulares
- Repaso
- 26.5 Rizarios
- Los foraminíferos extienden proyecciones citoplásmicas que forman una red interconectada con forma de hilo
- Los actinópodos proyectan axópodos delgados
- 26.6 Arqueplástidos
- Las algas rojas no producen células mótiles
- Las algas verdes comparten muchas semejanzas con las plantas terrestres
- Repaso
- 26.7 Unicontos
- Los amebozoos son unicontos con seudópodos lobosos
- Las amebas se mueven mediante la formación de seudópodos
- Los mohos mucilaginosos plasmodiales se alimentan como plasmodios multinucleados
- Los mohos mucilaginosos celulares se alimentan como células ameboides individuales
- Los coanoflagelados están cercanamente emparentados con los animales
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 27 Plantas sin semillas
- CONCEPTOS CLAVE
- 27.1 Adaptaciones de las plantas a la vida sobre la tierra
- El ciclo vital de las plantas alterna entre generaciones haploide y diploide
- En la actualidad existen cuatro grupos principales de plantas
- Repaso
- 27.2 Briofitas
- Los musgos gametofitos se diferencian en “hojas” y “tallos”
- Tabla 27-1 Diez filos de plantas existentes
- Tabla 27-2 Comparación de los principales grupos de plantas sin semillas
- Las gametofitas hepáticas son o taloides o foliosas
- Las gametofitas antoceros son plantas taloides poco notorias
- Las briofitas se utilizan para estudios experimentales
- Recapitulación: los detalles de la evolución briofita se basan en fósiles y en evidencia estructural y molecular
- Repaso
- 27.3 Plantas vasculares sin semillas
- Los licopodios son plantas pequeñas con rizomas y cortas ramas erguidas
- Los helechos son un grupo diverso de plantas vasculares que forman esporas
- Preguntas acerca de: Plantas antiguas y formación de carbón
- Los Psilotum se clasifican como helechos reducidos
- Las colas de caballo son una línea evolutiva de los helechos
- Algunos helechos y licopodios son heterosporos
- Las plantas vasculares sin semillas se usan para estudios experimentales
- Las plantas vasculares sin semillas surgieron hace más de 420 ma
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 28 Plantas con semillas
- CONCEPTOS CLAVE
- 28.1 Introducción a las plantas con semillas
- Repaso
- 28.2 Gimnospermas
- Tabla 28-1 Comparación de gimnospermas y angiospermas
- Las coníferas son plantas leñosas que producen semillas en conos
- Los pinos representan un ciclo de vida conífero común
- Las cícadas tienen conos de semillas y hojas compuestas
- Ginkgo biloba es la única especie viva en este filo
- Las gnetofitas incluyen tres géneros raros
- Repaso
- 28.3 Plantas con flores
- Tabla 28-2 Características distintivas de monocotiledóneas y eudicotiledóneas
- Monocotiledóneas y eudicotiledóneas son las dos clases más grandes de plantas con flores
- La reproducción sexual tiene lugar en las flores
- El ciclo de vida de las plantas con flores incluye fecundación doble
- Después de la fecundación se desarrollan semillas y frutos
- Las plantas con flores tienen muchas adaptaciones que explican su éxito
- La estructura floral ofrece comprensión acerca del proceso evolutivo
- Repaso
- 28.4 La evolución de las plantas con semillas
- En años recientes se han realizado grandes avances en la comprensión de la evolución de las plantas con flores
- Las angiospermas basales comprenden tres clados
- Las angiospermas centrales abarcan magnolideas, monocotiledóneas y eudicotiledóneas
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 29 Los hongos
- CONCEPTOS CLAVE
- 29.1 Características de los hongos
- Los hongos absorben alimento del ambiente
- Los hongos tienen paredes celulares que contienen quitina
- La mayoría de los hongos consisten en una red de filamentos
- Repaso
- 29.2 Reproducción fúngica
- Muchos hongos se reproducen asexualmente
- La mayoría de los hongos se reproduce sexualmente
- Repaso
- 29.3 Diversidad fúngica
- Los hongos se asignan al clado opistoconto
- Diversos grupos de hongos han evolucionado
- Los quitridiomicetos tienen esporas flageladas
- Tabla 29-1 Características de los filos de hongos actualmente reconocidos
- Los cigomicetos se reproducen sexualmente al formar cigosporas
- Los microsporidios son un misterio taxonómico
- Los glomeromicetos son simbiontes con raíces de plantas
- Los ascomicetos se reproducen asexualmente al formar ascosporas
- Los basidiomicetos se reproducen sexualmente mediante la formación de basidiosporas
- Repaso
- 29.4 Importancia ecológica de los hongos
- Los hongos forman relaciones simbióticas con algunos animales
- Las micorrizas son asociaciones simbióticas entre hongos y raíces de las plantas
- Un liquen consta de dos componentes: un hongo y un fotoautótrofo
- Repaso
- 29.5 Repercusión económica, biológica y médica de los hongos
- Los hongos proporcionan bebidas y alimentos
- Los hongos son importantes para la biología y la medicina modernas
- Los hongos se usan en biorremediación y para el control biológico de plagas
- Algunos hongos causan enfermedades en humanos y otros animales
- Los hongos causan muchas importantes enfermedades en las plantas
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 30 Introducción a la diversidad animal
- CONCEPTOS CLAVE
- 30.1 Características animales
- Repaso
- 30.2 Adaptaciones al océano, al agua dulce y a los hábitats terrestres
- Los hábitats marinos ofrecen muchas ventajas
- Algunos animales están adaptados a hábitats de agua dulce
- La vida en tierra requiere más adaptaciones
- Repaso
- 30.3 Evolución animal
- La sistemática molecular ayuda a los biólogos a interpretar el registro fósil
- Los biólogos plantean hipótesis acerca de la evolución del desarrollo
- Repaso
- 30.4 Reconstrucción de la filogenia animal
- Los animales presentan dos tipos principales de simetría corporal
- Los planes corporales animales están ligados al nivel de desarrollo de tejido
- La mayoría de los animales bilaterales tienen una cavidad corporal recubierta con mesodermo
- Los animales bilaterales forman dos clados principales con base en diferencias en el desarrollo
- Los biólogos identificaron los principales clados animales con base en estructura, desarrollo y datos moleculares
- Aparentemente la segmentación evolucionó tres veces
- Repaso
- Tabla 30-1 Generalidades del reino animal
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 31 Esponjas, cnidarios, ctenóforos y protóstomos
- CONCEPTOS CLAVE
- 31.1 Esponjas, cnidarios y ctenóforos: animales con asimetría, simetría radial o simetría birradial
- Las esponjas tienen coanocitos y otras células especializadas
- Los cnidarios tienen células urticantes únicas
- Tabla 31-1 Principales clases del filo Cnidaria
- La mayoría de los hidrozoos forman colonias
- Los escifozoos son las medusas “verdaderas”
- Los cubozoos incluyen la “medusa cubo”
- Los antozoos son pólipos
- Las medusas peine tienen células adhesivas que atrapan presas
- Repaso
- 31.2 Los lophotrochozoa
- Los gusanos planos son acelomados bilaterales
- Tabla 31-2 Clases del filo Platyhelminthes
- Los turbelarios son platelmintos de vida libre
- Las duelas parasitan otros animales
- Las tenias habitan el intestino de vertebrados
- Los nemertinos se caracterizan por sus probóscides
- Los moluscos tienen un pie muscular, masa visceral y manto
- Tabla 31-3 Principales clases del filo Mollusca
- Los quitones podrían ser semejantes a los moluscos ancestrales
- Los gasterópodos son el grupo más grande de moluscos
- La mayoría de los bivalvos son alimentadores por filtración
- Los cefalópodos son depredadores activos
- Los anélidos son gusanos segmentados
- Tabla 31-4 Principales clases del filo Annelida
- La mayoría de los poliquetos son gusanos marinos con parapodios
- Las lombrices de tierra mantienen el suelo fértil
- Muchas sanguijuelas son parásitos chupadores de sangre
- Los lofoforados se distinguen por un anillo ciliado de tentáculos
- Los rotíferos tienen una corona de cilios
- Repaso
- 31.3 Los ecdysozoa
- Los gusanos redondos son de gran importancia ecológica
- Los artrópodos se caracterizan por apéndices articulados y un exoesqueleto de quitina
- La evolución y clasificación de los artrópodos es controversial
- Los trilobites fueron artrópodos primitivos
- Tabla 31-5 Subfilos artrópodos existentes
- El subfilo Myriapoda incluye ciempiés y miriápodos
- Los quelicerados no tienen antenas
- Los crustáceos son miembros vitales de las redes alimenticias marinas
- Los insectos son hexápodos articulados con tráquea
- Tabla 31-6 Algunos órdenes de insectos
- Repaso
- Tabla 31-7 Generalidades de esponjas, cnidarios, ctenóforos y protóstomos
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 32 Los deuteróstomos
- CONCEPTOS CLAVE
- 32.1 ¿Qué son los deuteróstomos?
- Repaso
- 32.2 Equinodermos
- Tabla 32-1 Clases de equinodermos
- Las estrellas pluma y los lirios de mar se alimentan por suspensión
- Muchas estrellas de mar capturan presas
- Estrellas cesta y estrellas quebradizas constituyen el grupo más grande de equinodermos
- Erizos de mar y dólares de arena tienen espinas móviles
- Los pepinos de mar son lentos animales alargados
- Repaso
- 32.3 Los cordados: características definitorias
- Repaso
- 32.4 Cordados invertebrados
- Los tunicados son animales marinos comunes
- Los anfioxos muestran claramente características de cordados
- Los sistemáticos debaten la filogenia de los cordados
- Repaso
- 32.5 Introducción a los vertebrados
- La columna vertebral es una característica derivada de los vertebrados
- La taxonomía vertebrada es una obra en continua construcción
- Repaso
- 32.6 Peces sin mandíbulas
- Tabla 32-2 Clases vertebradas existentes
- Repaso
- 32.7 Evolución de mandíbulas y extremidades: peces con mandíbulas y anfibios
- La mayoría de los peces cartilaginosos habitan ambientes marinos
- Los peces con aletas radiadas dieron origen a los peces óseos modernos
- Los descendientes de los peces pulmonados se mudan a tierra
- Los anfibios fueron los primeros vertebrados terrestres exitosos
- Repaso
- 32.8 Amniotas
- La comprensión de la filogenia amniota está cambiando
- Los reptiles tienen muchas adaptaciones terrestres
- Tabla 32-3 Algunos grupos principales de reptiles no aviares
- Los reptiles existentes pueden asignarse a cinco grupos
- Las tortugas tienen conchas protectoras
- Lagartos y serpientes son los reptiles modernos más comunes
- Las tuátaras superficialmente parecen lagartos
- Los crocodilios tienen un cráneo alargado
- ¿Cómo se sabe que las aves son realmente dinosaurios?
- Algunos dinosaurios tenían plumas
- Las primeras aves fueron formas transicionales
- Las aves modernas están adaptadas para el vuelo
- Los mamíferos tienen pelo y glándulas mamarias
- El descubrimiento de nuevos fósiles cambia la comprensión de la evolución temprana de los mamíferos
- Los mamíferos modernos se asignan a tres subclases
- Repaso
- Tabla 32-4 Algunos órdenes de mamíferos euterios existentes
- Tabla 32-5 Generalidades de los deuteróstomos
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- Parte 6 ESTRUCTURA Y PROCESOS VITALES EN PLANTAS
- 33 Estructura, crecimiento y desarrollo vegetal
- CONCEPTOS CLAVE
- 33.1 El cuerpo de la planta
- El cuerpo de la planta consiste en células y tejidos
- El sistema fundamental está compuesto de tres tejidos simples
- Las células de parénquima tienen paredes primarias delgadas
- Tabla 33-1 Sistemas tisulares, tejidos y tipos de célula de las plantas con flores
- Tabla 33-2 Tipos de célula en el sistema fundamental
- Las células colenquimatosas tienen paredes primarias con grosor desigual
- Las células esclerenquimatosas tienen tanto paredes primarias como gruesas paredes secundarias
- Las células de los tres tejidos simples varían en la química de su pared celular
- El tejido vascular consiste en dos tejidos complejos
- Tabla 33-3 Tipos de célula seleccionados en el sistema vascular
- Las células de conducción en el xilema son traqueidas y elementos de vaso
- Los elementos de tubo cribososon las células conductoras del floema
- El tejido epidérmico consiste en dos tejidos complejos
- Tabla 33-4 Tipos de células seleccionados en el tejido epidérmico
- La epidermis es la capa más externa de una planta herbácea
- La peridermis sustituye la epidermis en las plantas leñosas
- Repaso
- 33.2 Meristemas vegetales
- El crecimiento primario tiene lugar en meristemas apicales
- El crecimiento secundario tiene lugar en meristemas laterales
- Repaso
- 33.3 Desarrollo de forma
- El plano y la simetría de la división celular afectan la forma de la planta
- La orientación de las microfibrillas de celulosa afecta la dirección de la expansión celular
- La diferenciación celular depende en parte de la ubicación de una célula
- Los cultivos de tejido involucran expresión genética diferencial
- La morfogénesis ocurre a través de la formación de patrón
- Mutantes de Arabidopsis ofrecen información crucial acerca del desarrollo vegetal
- Repaso
- Tabla 33-5 Funciones genéticas conocidas en el genoma de Arabidopsis
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 34 Estructura y función de la hoja
- CONCEPTOS CLAVE
- 34.1 Forma y estructura de la hoja
- La estructura de la hoja está adaptada para maximizar la absorción de luz
- La estructura foliar difi ere en eudicotiledóneas y monocotiledóneas
- La estructura de la hoja se relaciona con su función
- Las hojas están adaptadas para ayudar a una planta a sobrevivir en su ambiente
- Repaso
- 34.2 Apertura y cierre de estomas
- La luz azul activa la apertura de las estomas
- Factores adicionales afectan la apertura y el cierre de estomas
- Repaso
- 34.3 Transpiración y gutación
- Algunas plantas exudan agua líquida
- Repaso
- 34.4 Abscisión foliar
- En muchas hojas, la abscisión ocurre en una zona de abscisión cerca de la base del peciolo
- Repaso
- 34.5 Hojas modificadas
- Las hojas modificadas de las plantas carnívoras capturan insectos
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 35 Estructura y transporte en el tallo
- CONCEPTOS CLAVE
- 35.1 Crecimiento y estructura del tallo
- Los tallos de las eudicotiledóneas y monocotiledóneas herbáceas difieren en estructura interna
- Los haces vasculares de los tallos eudicotiledóneos herbáceos están ordenados en círculo en una sección transversal
- Los haces vasculares están dispersos a lo largo de los tallos monocotiledóneos
- Las plantas leñosas tienen tallos con crecimiento secundario
- El cámbium vascular da lugar a xilema secundario y floema secundario
- El cámbium de corcho produce peridermis
- Las ramas leñosas de los árboles deciduos tienen rasgos característicos en invierno
- Los términos comunes asociados con la maderase basan en la estructura vegetal
- El análisis de los anillos de un árbol brinda útil información científica
- Repaso
- 35.2 Transporte de agua
- En el xilema se transportan agua y minerales
- Tabla 35-1 Tasas de transporte en xilema y floema paraplantas seleccionadas
- El movimiento del agua puede explicarse mediante una diferencia en el potencial hídrico
- Tabla 35-2 Valores de potencial hídrico (?w) representativos*
- De acuerdo con el modelo tensión-cohesión, el agua es jalada arriba de un tallo
- La presión en la raíz empuja el agua desde la raíz a lo largo de un tallo
- Repaso
- 35.3 Translocación de azúcar en disolución
- El modelo presión-flujo explica la traslocación en floema
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 36 Raíces y nutrición mineral
- CONCEPTOS CLAVE
- 36.1 Estructura y función de la raíz
- Las raíces tienen caliptra y pelos radicales
- La disposición de los tejidos vasculares distingue las raíces de eudicotiledóneas y monocotiledóneas herbáceas
- En la mayoría de las raíces eudicotiledóneas herbáceas, el núcleo central de tejido vascular carece de médula
- El xilema no forma el tejido central en algunas raíces monocotiledóneas
- Las plantas leñosas tienen raíces con crecimiento secundario
- Algunas raíces están especializadas para funciones poco usuales
- Repaso
- 36.2 Asociaciones e interacciones de raíces
- Las micorrizas facilitan la ingesta de minerales esenciales por parte de las raíces
- Las bacterias rizobias fijan nitrógeno en las raíces de las plantas leguminosas
- Algunos genes están involucrados en el inicio de las asociaciones micorrizas y rizobias
- Repaso
- 36.3 El ambiente del suelo
- El suelo está compuesto de minerales inorgánicos, materia orgánica, aire y agua
- La materia orgánica del suelo consiste en desechos y restos de organismos del suelo
- Alrededor de 50% del volumen del suelo está compuesto de espacios vacíos
- Los organismos del suelo forman un ecosistema complejo
- El pH del suelo afecta sus características y el crecimiento de las plantas
- El suelo proporciona la mayoría de los minerales que se encuentran en las plantas
- Tablas 36-1 Funciones de los elementos requeridos por la mayoría de las plantas
- ¿Cómo los biólogos determinan si un elemento es esencial?
- El suelo puede dañarse por el mal manejo de los humanos
- En suelos agrícolas puede ocurrir agotamiento de minerales
- La erosión del suelo es la pérdida de suelo de la tierra
- En el suelo que se irriga de manera inadecuada se acumula sal
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 37 Reproducción en plantas con flores
- CONCEPTOS CLAVE
- 37.1 Ciclo de vida de las plantas con flores
- Las flores se desarrollan en meristemas apicales
- Cada parte de una flor tiene una función específica
- Los gametofitos femeninos se producen en el ovario, los gametofitos masculinos en la antera
- Repaso
- 37.2 Polinización
- Muchas plantas tienen mecanismos que evitan la autopolinización
- Las plantas con flores y sus animales polinizadores coevolucionaron
- Tabla 37-1 Características florales asociadas con varios polinizadores animales
- Una sola mutación en un gen para el color de flor puede resultar en un cambio en los polinizadores animales
- Algunas plantas con flores dependen del viento para dispersar polen
- Repaso
- 37.3 Fecundación y desarrollo de semilla/fruto
- En las plantas con flores ocurre un proceso único de doble fecundación
- El desarrollo embrionario en las semillas es ordenado y predecible
- La semilla madura contiene una planta embrionaria y almacena materiales
- Los frutos son ovarios maduros
- La dispersión de semillas es sumamente variada
- Repaso
- 37.4 Germinación y crecimiento temprano
- Algunas semillas no germinan de inmediato
- Eudicotiledóneas y monocotiledóneas muestran patrones característicos de crecimiento temprano
- Repaso
- 37.5 Reproducción asexual en plantas con flores
- La apomixis es la producción de semillas sin el proceso sexual
- Repaso
- 37.6 Comparación de las reproducciones sexual y asexual
- La reproducción sexual tiene algunas desventajas
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 38 Respuestas de desarrollo en plantas a señales externas e internas
- CONCEPTOS CLAVE
- 38.1 Tropismos
- Repaso
- 38.2 Hormonas vegetales y desarrollo
- Las hormonas vegetales actúan por transducción de señales
- Tabla 38-1 Hormonas vegetales
- Las auxinas promueven la elongación celular
- Las giberelinas promueven la elongación del tallo
- Las citoquininas promueven la división celular
- El etileno promueve la abscisión y la maduración del fruto
- El ácido abscísico promueve la latencia de semillas
- Los brasinosteroides son hormonas esteroides vegetales
- La identificación de una señal universal de promoción de flores sigue siendo difícil
- Repaso
- 38.3 Señales luminosas y desarrollo de las plantas
- El fitocromo detecta la longitud del día
- La competencia por la luz solar entre plantas que evitan la sombra implica al fitocromo
- El fitocromo está implicado en otras respuestas a la luz, incluyendo la germinación
- El fitocromo actúa por transducción de señales
- La luz afecta los ritmos circadianos
- Repaso
- 38.4 Respuestas a herbívoros y patógenos
- El ácido jasmónico activa varias defensas de las plantas
- El salicilato de metilo puede inducir resistencia sistémica adquirida
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- Parte 7 ESTRUCTURA Y PROCESOS VITALES EN ANIMALES
- 39 Estructura y función animal. Una introducción
- CONCEPTOS CLAVE
- 39.1 Tejidos, órganos y sistemas de órganos
- Los tejidos epiteliales cubren el cuerpo y revisten sus cavidades
- Las glándulas están compuestas de células epiteliales
- Las células epiteliales forman membranas
- Los tejidos conectivos soportan otras estructuras del cuerpo
- Tabla 39-1 Tejidos epiteliales
- Tabla 39-2 Tejidos conectivos
- El tejido muscular está especializado para contraerse
- El tejido nervioso controla los músculos y las glándulas
- Tabla 39-3 Tejidos musculares
- Los tejidos y los órganos forman los sistemas de órganos del cuerpo
- Repaso
- Preguntas acerca de: Tejidos no deseados. Tipos de cáncer
- 39.2 Regulación del ambiente interno
- Los sistemas de retroalimentación negativa restauran la homeostasis
- En el cuerpo operan algunos sistemas de retroalimentación positiva
- Repaso
- 39.3 Termorregulación
- Los ectotermos absorben calor de su entorno
- Los endotermos obtienen calor de procesos metabólicos
- Muchos animales se ajustan a cambios de temperatura desafiantes
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 40 Protección, sostén y movimiento
- CONCEPTOS CLAVE
- 40.1 Revestimientos epiteliales
- El epitelio de los invertebrados puede secretar una cutícula
- La piel de los vertebrados funciona como protección y para regular la temperatura
- Repaso
- 40.2 Sistemas óseos
- En los esqueletos hidrostáticos los fluidos corporales transmiten fuerza
- Los moluscos y artrópodos poseen exoesqueletos no vivos
- Los esqueletos internos son capaces de crecer
- El esqueleto vertebrado tiene dos divisiones principales
- Un hueso largo típico amplifica el movimiento generado por los músculos
- Los huesos se remodelan durante toda la vida
- Las articulaciones son las uniones entre los huesos
- Repaso
- 40.3 Contracción muscular
- El músculo de invertebrados varía entre los grupos
- Los músculos de vuelo de los insectos están adaptados para contracción rápida
- Los músculos del esqueleto vertebrado actúan de manera antagónica entre sí
- Un músculo vertebrado puede constar de miles de fibras musculares
- La contracción ocurre cuando los filamentos de actina y miosina se deslizan unos sobre otros
- El ATP da energía a la contracción muscular
- El tipo de fibras musculares determina la fuerza y la resistencia
- Tabla 40-1 Características de las fibras musculares óseas
- Varios factores afectan la intensidad de la contracción muscular
- El músculo liso y el músculo cardiaco son involuntarios
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 41 Señalización neuronal
- CONCEPTOS CLAVE
- 41.1 Señalización neuronal: Una visión general
- Repaso
- 41.2 Neuronas y células gliales
- Las neuronas reciben estímulos y transmiten señales neuronales
- Ciertas regiones del SNC producen nuevas neuronas
- Los axones se agregan para formar nervios y tractos
- Las células gliales desempeñan un papel crítico en la función neuronal
- Tabla 41-1 Funciones de las células gliales
- Repaso
- 41.3 Transmisión de información a lo largo de la neurona
- Los canales iónicos y las bombas iónicas mantienen el potencial de reposo de la neurona
- Los iones cruzan la membrana plasmática por difusión a través de canales iónicos
- El bombeo de iones mantiene los gradientes que determinan el potencial de reposo
- Las señales locales graduadas varían en magnitud
- Los axones transmiten señales denominadas potenciales de acción
- Un potencial de acción es generado cuando el voltaje alcanza el nivel de umbral
- La neurona se repolariza y vuelve a un estado de reposo
- El potencial de acción es una respuesta total o nula
- Un potencial de acción se propaga por sí mismo
- Varios factores determinan la velocidad de un potencial de acción
- Repaso
- 41.4 Transmisión de información a través de las sinapsis
- Las señales a través de sinapsis pueden ser eléctricas o químicas
- Las neuronas usan neurotransmisores para enviar señales a otras células
- Tabla 41-2 Neurotransmisores selectos
- Preguntas acerca de: La enfermedad de Alzheimer
- Los neurotransmisores se unen con receptores en neuronas postsinápticas
- Los receptores activados pueden enviar señales excitatorias o inhibitorias
- Repaso
- 41.5 Integración neuronal
- Los potenciales postsinápticos se suman en el tiempo y el espacio
- ¿Dónde se lleva a cabo la integración neuronal?
- Repaso
- 41.6 Circuitos neuronales: señalización de información compleja
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 42 Regulación neuronal
- CONCEPTOS CLAVE
- 42.1 Sistemas nerviosos de los invertebrados: Tendencias en la evolución
- Repaso
- 42.2 El sistema nervioso de los vertebrados: Estructura y función
- Repaso
- 42.3 Evolución del cerebro de los vertebrados
- El cerebro anterior se desarrolla en la médula, la protuberancia anular y el cerebelo
- Tabla 42-1 Diferenciación de estructuras del SNC
- El cerebro medio es prominente en peces y anfibios
- El cerebro posterior origina el tálamo, el hipotálamo y el cerebro
- Repaso
- 42.4 El sistema nervioso central humano
- La médula espinal transmite impulsos hacia el cerebro y desde éste
- La parte más prominente del encéfalo humano es el cerebro
- Áreas específicas del cerebro están especializadas para llevar a cabo funciones específicas
- Tabla 42.2 El cerebro humano
- Los axones en la materia blanca del cerebro conectan partes del encéfalo
- El cuerpo sigue un ciclo circadiano de sueño y vigilia
- Tipos específicos de actividad están asociados con ciertos patrones de ondas cerebrales
- El sueño avanza a través de varias etapas
- El sueño puede tener varias funciones
- El sistema límbico afecta aspectos emocionales del comportamiento
- Preguntas acerca de: La neurobiología de la experiencia traumática
- El aprendizaje y la memoria implican cambios a largo plazo en las sinapsis
- El aprendizaje implica el almacenamiento de información y su recuperación
- Durante el aprendizaje ocurren cambios neurológicos
- La memoria a largo plazo implica expresión de genes
- La experiencia afecta el desarrollo y el aprendizaje
- El lenguaje implica comprensión y expresión
- Repaso
- 42.5 El sistema nervioso periférico
- La división somática ayuda a que el cuerpo se ajuste al ambiente externo
- La división autónoma regula el ambiente interno
- Tabla 42-3 Comparación de los sistemas simpático y parasimpático
- Repaso
- 42.6 Efectos de los fármacos en el sistema nervioso
- Preguntas acerca de: El alcohol: la droga que más se consume
- Repaso
- Tabla 42-4 Efectos de algunas drogas de uso común
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 43 Sistemas sensoriales
- CONCEPTOS CLAVE
- 43.1 Cómo funcionan los sistemas sensoriales
- Los receptores sensoriales reciben información
- Los receptores sensoriales transducen energía
- La entrada sensorial es integrada a muchos niveles
- Los receptores sensoriales se adaptan a los estímulos
- La sensación depende de la trasmisión de un mensaje codificado
- Las percepciones sensoriales son construidas por la mente
- Podemos clasificar receptores sensoriales con base en la ubicación de estímulos o en el tipo de energía que transducen
- Repaso
- Tabla 43-1 Clasificación de receptores por el tipo de energía que transducen
- 43.2 Termorreceptores
- Repaso
- 43.3 Electrorreceptores y receptores electromagnéticos
- Repaso
- 43.4 Nociceptores
- Repaso
- 43.5 Mecanorreceptores
- Los receptores táctiles se encuentran en la piel
- Los proprioceptores ayudan a coordinar el movimiento muscular
- Muchos invertebrados tienen receptores de la gravedad denominados estatocistos
- Las células ciliadas están caracterizadas por estereocilios
- Los órganos de la línea lateral complementan la visión en los peces
- El aparato vestibular mantiene el equilibrio
- Los receptores auditivos están localizados en la cóclea
- Las ondas sonoras son amplificadas en el oído medio
- Los sonidos difieren en tono, intensidad y calidad del tono
- Repaso
- 43.6 Quimiorreceptores
- Los receptores gustativos detectan moléculas de alimento disueltas
- El epitelio olfatorio es responsable del sentido del olfato
- Muchos animales se comunican con feromonas
- Repaso
- 43.7 Fotorreceptores
- Los fotorreceptores de los invertebrados incluyen manchas oculares, ojos simples y ojos compuestos
- Los ojos de los vertebrados forman imágenes nítidas
- La retina contiene bastoncillos y conos sensibles a la luz
- La luz activa la rodopsina
- La visión a color depende de tres tipos de conos
- La integración de información visual empieza en la retina
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 44 Transporte interno
- CONCEPTOS CLAVE
- 44.1 Tipos de sistemas circulatorios
- Muchos invertebrados tienen un sistema circulatorio abierto
- Algunos invertebrados tienen un sistema circulatorio cerrado
- Los vertebrados tienen un sistema circulatorio cerrado
- 44.2 Sangre de los vertebrados
- El componente líquido de la sangre es el plasma
- Las células sanguíneas rojas transportan oxígeno
- Tabla 44-1 Componentes celulares de la sangre
- Las células sanguíneas blancas defienden al cuerpo contra organismos patógenos
- Las plaquetas funcionan en la coagulación de la sangre
- Repaso
- 44.3 Vasos sanguíneos de los vertebrados
- Repaso
- 44.4 Evolución del sistema cardiovascular de los vertebrados
- Repaso
- 44.5 El corazón humano
- Cada latido del corazón es iniciado por un marcapasos
- El ciclo cardiaco consta de periodos alternos de contracción y relajamiento
- El sistema nervioso regula el ritmo cardiaco
- El volumen sistólico depende del retorno venoso
- El gasto cardiaco varía con las necesidades del cuerpo
- Reposo
- 44.6 Presión sanguínea
- La presión sanguínea varía en diferentes vasos sanguíneos
- La presión sanguínea es regulada cuidadosamente
- 44.7 El patrón de la circulación
- La circulación pulmonar oxigena la sangre
- La circulación sistémica suministra sangre a los tejidos
- Repaso
- 44.8 El sistema linfático
- El sistema linfático consta de vasos linfáticos y tejido linfático
- El sistema linfático desempeña un papel importante en la homeostasis de los líquidos
- Repaso
- 44.9 Enfermedad cardiovascular
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 45 El sistema inmunológico: Defensa interna
- CONCEPTOS CLAVE
- 45.1 Evolución de las respuestas inmunológicas
- Los invertebrados lanzan respuestas inmunológicas no específicas
- Los vertebrados lanzan respuestas inmunológicas no específicas y específicas
- Repaso
- 45.2 Respuestas inmunológicas no específicas
- Las barreras físicas impiden la entrada de la mayoría de patógenos al cuerpo
- Los receptores de reconocimiento de patrones activan respuestas inmunológicas no específicas
- Las células de sistemas inmunológicos no específicos destruyen patógenos y elaboran productos químicos
- Las citocinas y el complemento median respuestas inmunológicas
- Las citocinas son moléculas de señalización importantes
- El sistema del complemento promueve la destrucción de patógenos y mejora la inflamación
- La inflamación es una respuesta de protección
- 45.3 Respuestas inmunológicas específicas
- En las respuestas inmunológicas específicas están implicados muchos tipos de células
- Los linfocitos son los guerreros más importantes en respuestas inmunológicas específicas
- Las células presentadoras de antígeno activan las células T ayudadoras
- El complejo mayor de histocompatibilidad es responsable del autorreconocimiento
- Repaso
- 45.4 Inmunidad mediada por células
- Repaso
- 45.5 Inmunidad mediada por anticuerpos
- Un anticuerpo típico consta de cuatro cadenas de polipéptidos
- Los anticuerpos están agrupados en cinco clases
- La unión antígeno-anticuerpo activa otras defensas
- El sistema inmunológico responde a millones de antígenos diferentes
- Los anticuerpos monoclonales son altamente específicos
- La memoria inmunológica es responsable de la inmunidad a largo plazo
- Una respuesta inmune secundaria es más eficaz que una respuesta primaria
- La inmunización induce inmunidad activa
- Tabla 45-1 Inmunidad activa y pasiva
- La inmunidad pasiva es inmunidad prestada
- Repaso
- 45.6 Respuesta a la enfermedad, insuficiencia inmunológica y reacciones dañinas
- Las células cancerosas evaden al sistema inmunológico
- Los antígenos de las células cancerosas inducen inmunidad mediada por células e inmunidad mediada por anticuerpos
- El tratamiento de cáncer en el futuro va a ser más específico
- La enfermedad por inmunodeficiencia puede ser hereditaria o adquirida
- El VIH es la causa más importante de inmunodeficiencia adquirida en adultos
- El VIH destruye el sistema inmunológico del huésped
- Los investigadores están en búsqueda de tratamientos eficaces
- En una enfermedad autoinmune, el cuerpo ataca sus propiostejidos
- La incompatibilidad del Rh puede resultar en hipersensibilidad
- Las reacciones alérgicas son dirigidas contra antígenos ambientales normales
- El rechazo de los injertos es una respuesta inmunológica contra el tejido trasplantado
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 46 Intercambio de gases
- CONCEPTOS CLAVE
- 46.1 Adaptaciones para el intercambio de gases en aire o agua
- Repaso
- 46.2 Tipos de superficies respiratorias
- La superficie del cuerpo puede ser adaptada para el intercambio de gases
- Los sistemas de tubos traqueales suministran aire directamente a las células
- Las branquias son las superficies respiratorias en muchos animales acuáticos
- Los vertebrados terrestres intercambian gases a través de los pulmones
- 46.3 El sistema respiratorio de los mamíferos
- Las vías respiratorias conducen aire hacia los pulmones
- El intercambio de gases ocurre en los alveolos de los pulmones
- La ventilación es llevada a cabo por la respiración
- La cantidad de aire respirado es mensurable
- El intercambio de gases se lleva a cabo en los alveolos
- El intercambio de gases se lleva a cabo en los tejidos
- Los pigmentos respiratorios incrementan la capacidad para transportar oxígeno
- El bióxido de carbono es transportado principalmente como iones de bicarbonato
- La respiración es regulada por centros respiratorios en el cerebro
- La hiperventilación reduce la concentración de bióxido de carbono
- Volar muy alto o bucear muy profundo puede interrumpir la homeostasis
- Algunos mamíferos están adaptados para bucear
- Repaso
- 46.4 Respiración de aire contaminado
- Preguntas acerca de: Los efectos de fumar
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 47 Procesamiento de alimentos y nutrición
- CONCEPTOS CLAVE
- 47.1 Estilos y adaptaciones nutricionales
- Los animales están adaptados a su modo de nutrición
- Algunos invertebrados tienen una cavidad digestiva con una sola abertura
- Los sistemas digestivos de la mayoría de los animales tienen dos aberturas
- Repaso
- 47.2 El sistema digestivo de los vertebrados
- El procesamiento de alimentos empieza en la boca
- La faringe y el esófago conducen alimentos al estómago
- El alimento es digerido mecánica y enzimáticamente en el estómago
- La mayor parte de la digestión enzimática se lleva a cabo en el intestino delgado
- El hígado secreta bilis
- El páncreas secreta enzimas digestivas
- Los nutrientes son digeridos a medida que se mueven a lo largo del sistema digestivo
- Los carbohidratos son digeridos en monosacáridos
- Las proteínas son digeridas en aminoácidos
- Las grasas son digeridas en ácidos grasos y monoacilgliceroles
- Nervios y hormonas regulan la digestión
- Tabla 47-2 Algunas hormonas que regulan la digestión
- La absorción se lleva a cabo principalmente por medio de las vellosidades del intestino delgado
- El intestino grueso elimina los desechos
- Repaso
- 47.3 Nutrientes requeridos
- Los carbohidratos proporcionan energía
- Los lípidos proporcionan energía y se usan para elaborar moléculas biológicas
- Las proteínas sirven como enzimas y como componentes estructurales de las células
- Las vitaminas son compuestos orgánicos esenciales para el metabolismo normal
- Los minerales son nutrientes inorgánicos
- Tabla 47-3 Las vitaminas
- Los antioxidantes protegen contra los oxidantes
- Tabla 47-4 Algunos minerales importantes y sus funciones
- Los fitoquímicos desempeñan papeles importantes en el mantenimiento de la salud
- Repaso
- 47.4 Metabolismo energético
- El metabolismo energético es regulado por señalización compleja
- La obesidad es un problema nutricional grave
- Muchos factores afectan el peso
- Los investigadores han identificado objetivos para el tratamiento de la obesidad
- La desnutrición puede provocar graves problemas de salud
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 48 Osmorregulación y desecho de residuos metabólicos
- CONCEPTOS CLAVE
- 48.1 Mantenimiento del balance de líquidos y electrolitos
- Repaso
- 48.2 Productos de desecho metabólicos
- Repaso
- 48.3 Osmorregulación y excreción en invertebrados
- Los órganos nefridiales están especializados en la osmorregulación y/o excreción
- Los túbulos de Malpighi conservan agua
- Repaso
- 48.4 Osmorregulación y excreción en los vertebrados
- Los vertebrados de agua dulce deben deshacerse por sí mismos del exceso de agua
- Los vertebrados marinos deben reemplazar el líquido perdido
- Los vertebrados terrestres deben conservar agua
- Repaso
- 48.5 El sistema urinario
- La nefrona es la unidad funcional del riñón
- La orina es producida por filtración, reabsorción y secreción
- La filtración no es selectiva con respecto a iones y moléculas pequeñas
- La reabsorción es altamente selectiva
- Algunas sustancias son secretadas activamente de la sangre hacia el filtrado
- La orina se vuelve concentrada a medida que pasa por el túbulo renal
- La orina consta de agua, desechos nitrogenados y sales
- Las hormonas regulan la función del riñón
- La HAD incrementa la absorción de agua
- La vía renina-angiotensina-aldosterona incrementa la reabsorción de sodio
- Tabla 48-1 Regulación endocrina de la función de los riñones
- El péptido natriurético auricular inhibe la reabsorción de sodio
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 49 Regulación endocrina
- CONCEPTOS CLAVE
- 49.1 Panorama de la regulación endocrina
- El sistema endocrino y el sistema nervioso interactúan para regular el cuerpo
- Los sistemas de retroalimentación negativa regulan la actividad endocrina
- Las hormonas son asignadas a cuatro grupos químicos
- Repaso
- 49.2 Tipos de señalización endocrina
- Las neurohormonas son transportadas en la sangre
- Algunos reguladores locales son considerados hormonas
- Preguntas acerca de: Esteroides anabólicos y otras hormonas de las que se abusa
- Repaso
- 49.3 Mecanismos de la acción hormonal
- Algunas hormonas entran en células diana y activan genes
- Muchas hormonas se unen a receptores en la superficie celular
- Los receptores acoplados a proteínas G inician la transducción de señales
- Los receptores asociados a enzimas funcionan directamente
- Repaso
- 49.4 Regulación neuroendocrina en invertebrados
- Repaso
- 49.5 Regulación endocrina en vertebrados
- La homeostasis depende de las concentraciones normales de hormonas
- El hipotálamo regula la glándula pituitaria
- El lóbulo posterior de la glándula pituitaria libera hormonas producidas por el hipotálamo
- Tabla 49-1 Algunas glándulas endocrinas de los vertebrados y sus hormonas
- El lóbulo anterior de la glándula pituitaria regula el crecimiento y a otras glándulas endocrinas
- Tabla 49-2 Consecuencias del mal funcionamiento endocrino
- La hormona del crecimiento estimula la síntesis de proteínas
- La secreción de cantidades inapropiadas de la hormona del crecimiento resulta en desarrollo anormal
- Las hormonas de la tiroides incrementan la tasa metabólica
- Los sistemas de retroalimentación negativa regulan la secreción de la tiroides
- El mal funcionamiento de la glándula tiroides conduce a trastornos específicos
- Las glándulas paratiroides regulan la concentración de calcio
- Los islotes del páncreas regulan la concentración de glucosa
- La insulina disminuye la concentración de glucosa en la sangre
- El glucagón eleva la concentración de glucosa en la sangre
- La concentración de glucosa regula la secreción de insulina y glucagón
- La diabetes mellitus es un trastorno grave del metabolismo de carbohidratos
- En la hipoglicemia la concentración de glucosa en la sangre es demasiado baja
- Las glándulas suprarrenales ayudan al cuerpo a responder al estrés
- La médula suprarrenal inicia una reacción de alarma
- La corteza suprarrenal ayuda al cuerpo a tolerar el estrés crónico
- Se conocen muchas otras hormonas
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 50 Reproducción
- CONCEPTOS CLAVE
- 50.1 Reproducción asexual y sexual
- La reproducción asexual es una estrategia eficiente
- La mayoría de los animales se reproducen sexualmente
- La reproducción sexual incrementa la variabilidad genética
- Repaso
- 50.2 Reproducción humana: el hombre
- Los testículos producen gametos y hormonas
- Una serie de conductos almacena y transporta el esperma
- Glándulas accesorias producen la porción líquida del semen
- El pene transfiere esperma a la mujer
- La testosterona tiene múltiples efectos
- El hipotálamo, la glándula pituitaria y los testículos regulan la reproducción masculina
- Repaso
- 50.3 Reproducción humana: la mujer
- Tabla 50-1 Principales hormonas reproductoras masculinas
- Los ovarios producen gametos y hormonas sexuales
- Los oviductos transportan al oocito secundario
- El útero incuba el embrión
- La vagina recibe esperma
- La vulva son estructuras genitales externas
- Los pechos funcionan en la lactación
- El hipotálamo, la glándula pituitaria y los ovarios regulan la reproducción femenina
- Tablas 50-2 Principales hormonas reproductivas femeninas
- Preguntas acerca de: Cáncer de mama
- La fase preovulatoria comprende las dos primeras semanas del ciclo
- El cuerpo lúteo se desarrolla durante la fase postovulatoria
- El ciclo menstrual se detiene en la menopausia
- La mayoría de los mamíferos tienen ciclo estral
- Repaso
- 50.4 Fertilización, embarazo y nacimiento
- La fertilización es la unión del espermatozoide y el huevo
- Preguntas acerca de: Nuevos orígenes
- Las hormonas son necesarias para mantener el embarazo
- El proceso de nacimiento depende de un sistema de retroalimentación positiva
- Repaso
- 50.5 Respuesta sexual humana
- Repaso
- 50.6 Métodos anticonceptivos y aborto
- Existen muchos métodos anticonceptivos disponibles
- La mayoría de las hormonas anticonceptivas impiden la ovulación
- Tabla 50-3 Selección de métodos anticonceptivos
- Los dispositivos intrauterinos se usan ampliamente
- Los métodos anticonceptivos de barrera incluyen el diafragma y el condón
- Ya hay disponibles anticonceptivos de emergencia
- La esterilización hace que una persona sea incapaz de tener descendencia
- La esterilización masculina se realiza por vasectomía
- La esterilización femenina es por ligadura de trompas
- En el futuro los anticonceptivos podrían controlar los péptidos regulatorios
- El aborto puede ser espontáneo o inducido
- Repaso
- 50.7 Enfermedades de transmisión sexual
- Tabla 50-4 Algunas enfermedades de transmisión sexual comunes
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 51 Desarrollo animal
- CONCEPTOS CLAVE
- 51.1 Desarrollo de la forma
- Repaso
- 51.2 Fecundación
- El primer paso en la fecundación implica contacto y reconocimiento
- La entrada del espermatozoide es regulada
- La fecundación activa al óvulo
- Los pronúcleos del espermatozoide y el óvulo se unen, restaurando el estado diploide
- Repaso
- 51.3 Segmentación
- El patrón de segmentación es afectado por la yema
- La segmentación puede distribuir determinantes del desarrollo
- La segmentación provee los bloques de construcción para el desarrollo
- Repaso
- 51.4 Gastrulación
- La cantidad de yema afecta el patrón de gastrulación
- Repaso
- 51.5 Organogénesis
- Tabla 51-1 Destino de las capas germinales formadas en la gastrulación
- Repaso
- 51.6 Membranas extraembrionarias
- Repaso
- 51.7 Desarrollo humano
- Tabla 51-2 Algunos eventos importantes del desarrollo en el embrión humano
- La placenta es un órgano de intercambio
- El desarrollo de los órganos empieza durante el primer trimestre
- El desarrollo continúa durante el segundo y tercer trimestres
- Más de un mecanismo puede conducir a parto múltiple
- Factores ambientales afectan al embrión
- El neonato debe adaptarse a su nuevo entorno
- Tabla 51-3 Influencias ambientales en el embrión
- El envejecimiento no es un proceso uniforme
- La respuesta homeostática al estrés disminuye con el envejecimiento
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 52 Comportamiento animal
- CONCEPTOS CLAVE
- 52.1 Conducta y adaptación
- Las conductas tienen costos y beneficios
- Los genes interactúan con el entorno
- El comportamiento depende de la preparación fisiológica
- Muchos patrones de comportamiento dependen de programas motores
- Repaso
- 52.2 Aprendizaje: el cambio de comportamiento como resultado de la experiencia
- Un animal se habitúa a estímulos irrelevantes
- La impronta ocurre durante un período crítico temprano
- En el condicionamiento clásico, un reflejo se asocia con un nuevo estímulo
- En el condicionamiento operante, la conducta espontánea es reforzada
- La cognición animal es controversial
- Jugar puede ser una práctica conductual
- Repaso
- 52.3 Respuestas conductuales a estímulos ambientales
- Los ritmos biológicos regulan muchas conductas
- Las señales ambientales activan respuestas fisiológicas que llevan a la migración
- La migración tiene costos y beneficios
- Los animales encuentran su camino usando orientación y navegación direccionales
- Repaso
- 52.4 Comportamiento de forrajeo
- Repaso
- 52.5 Costos y beneficios del comportamiento social
- La comunicación es necesaria para el comportamiento social
- Las señales visuales pueden transmitirse con rapidez
- Las señales auditivas pueden transportarse en la oscuridad
- Algunos animales se comunican por el olor
- Las jerarquías de dominancia establecen la posición social
- Muchos animales defienden un territorio
- Algunas sociedades de insectos están bastante organizadas
- Repaso
- 53.6 Selección sexual
- Los animales del mismo sexo compiten por parejas
- Los animales seleccionan parejas de calidad
- La selección sexual favorece los sistemas de apareamiento poligíneo
- Algunos animales cuidan de sus crías
- Repaso
- 53.7 Comportamiento de ayuda
- La conducta altruista puede explicarse por aptitud inclusiva
- El comportamiento de ayuda puede tener otras explicaciones
- Algunos animales ayudan a no familiares
- Repaso
- 53.8 Cultura en las sociedades de vertebrados
- Algunos vertebrados transmiten cultura
- La sociobiología explica el comportamiento social humano en términos de la adaptación
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- Parte 8 LAS INTERACCIONES DE LA VIDA: ECOLOGÍA
- 53 Introducción a la ecología: ecología de poblaciones
- CONCEPTOS CLAVE
- 53.1 Características de las poblaciones
- La densidad y la dispersión son características importantes de las poblaciones
- Repaso
- Tabla 53-1 Dispersión en una población de pinos en Florida
- 53.2 Cambios en el tamaño de la población
- La dispersión afecta la tasa de crecimiento de algunas poblaciones
- Cada población tiene una tasa intrínseca de crecimiento característica
- Ninguna población puede crecer exponencialmente de manera indefinida
- Repaso
- 53.3 Factores que afectan el tamaño de la población
- Los factores dependientes de la densidad regulan el tamaño de una población
- Los factores dependientes de la densidad pueden explicar las razones por las que ciertas poblaciones fluctúan cíclicamentecon el tiempo
- La competencia es un factor importante dependiente de la densidad
- Los efectos de los factores dependientes de la densidadson difíciles de evaluar en la naturaleza
- Los factores independientes de la densidad suelen ser abióticos
- Repaso
- 53.4 Características de historia de la vida
- Tabla 53-2 Tabla de vida para una cohorte de 530 ardillas grises (Sciurus carolinensis)
- Las tablas de vida y las curvas de supervivencia indican mortalidad y sobrevivencia
- Repaso
- 53.5 Metapoblaciones
- Repaso
- 53.6 Poblaciones humanas
- No todos los países tienen la misma tasa de crecimiento
- Tabla 53-3 Comparación de datos de población de 2009 en países desarrollados y en desarrollo seleccionados
- Tabla 53-4 Cambios en la fertilidad en países en desarrollo seleccionados
- La estructura de edad de un país ayuda a pronosticar el crecimiento futuro de la población
- La degradación ambiental está relacionada con el crecimiento de la población y el consumo de recursos
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 54 Ecología de comunidades
- CONCEPTOS CLAVE
- 54.1 Estructura y funcionamiento de la comunidad
- Las interacciones comunitarias son complicadas y a menudo no son fácilmente evidentes
- El nicho es un papel ecológico de una especie en la comunidad
- Los recursos limitantes restringen el nicho ecológico de una especie
- Los factores bióticos y abióticos influyen elnicho ecológico de una especie
- La competencia es intraespecífica o interespecífica
- Tabla 54-1 Interacciones ecológicas entre especies
- La competencia entre especies con nichos que se podría llevar a exclusión competitiva
- El desplazamiento de carácter es una consecuencia adaptativa de la competencia interespecífica
- La selección natural conforma los cuerpos y las conductas de la presa y del depredador
- La persecución y la emboscada son dos estrategias del depredador
- La protección química es una defensa vegetal eficaz contra los herbívoros
- Las presas animales cuentan con varias adaptaciones defensivas para evitar a los depredadores
- La simbiosis implica una asociación estrecha entre especies
- Preguntas acerca de: Mimetismo en las mariposas
- Los beneficios son compartidos en el mutualismo
- El comensalismo es tomar sin dañar
- El parasitismo es tomar a expensas de otro
- Repaso
- 54.2 Intensidad y dirección de las interacciones comunitarias
- Otras especies de una comunidad dependen de las especies clave o son afectadas en gran medida por ellas
- Las especies dominantes influyen a una comunidad como resultado de su mayor tamaño o abundancia
- La regulación de un ecosistema ocurre abajo-arriba y arriba-abajo
- Repaso
- 54.3 Biodiversidad comunitaria
- Los ecólogos buscan explicar por qué algunas comunidades tienen más especies que otras
- La riqueza de especies puede promover la estabilidad de la comunidad
- Repaso
- 54.4 Desarrollo comunitario
- Las perturbaciones afectan la sucesión y la riqueza de especies
- Los ecólogos continúan estudiando la estructura comunitaria
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 55 Ecosistemas y la biosfera
- CONCEPTOS CLAVE
- 55.1 Flujo de energía a través de los ecosistemas
- Las pirámides ecológicas ilustran la manera en que trabajan los ecosistemas
- Los ecosistemas varían en productividad
- Tabla 55-1 Productividades netas primarias (PNP) para ecosistemas seleccionados
- A medida que la productividad primaria aumenta, disminuye la riqueza de especies
- Los humanos consumen un porcentaje cada vez mayor de la productividad primaria mundial
- Cadenas alimentarias y venenos en el ambiente
- 55.2 Ciclos de la materia en los ecosistemas
- El bióxido de carbono es la molécula pivote en el ciclo del carbono
- Las actividades humanas han perturbado la existencia mundial de carbono
- Las bacterias son esenciales para el ciclo del nitrógeno
- Las actividades humanas han cambiado el balance mundial de nitrógeno
- El ciclo del fósforo carece de un componente gaseoso
- Los humanos afectan el ciclo natural del fósforo
- El agua se mueve entre el océano, la tierra y la atmósfera en el ciclo hidrológico
- Repaso
- 55.3 Factores abióticos en los ecosistemas
- El Sol calienta la Tierra
- La temperatura cambia con la latitud
- La temperatura cambia con la estación
- Preguntas acerca de: Vida sin el Sol
- La atmósfera contiene varios gases esenciales para los organismos
- El Sol activa la circulación atmosférica mundial
- La atmósfera exhibe movimientos horizontales complicados
- Los océanos del mundo cubren la mayor parte de la superficie terrestre
- Los vientos activan las corrientes oceánicas superficiales
- El océano interactúa con la atmósfera
- El clima afecta profundamente a los organismos
- Los movimientos del aire y el agua, y las características superficiales afectan los patrones de precipitación
- Los microclimas son variaciones locales del clima
- Los incendios son una perturbación común en algunos ecosistemas
- Repaso
- 55.4 Procesos para el estudio de ecosistemas
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 56 Ecología y geografía de la vida
- CONCEPTOS CLAVE
- 56.1 Biomas
- La tundra son las llanuras frías y pantanosas del extremo norte
- Preguntas acerca de: La distribución de la vegetación en las montañas
- El bosque boreal es el bosque siempre verde del norte
- El bosque lluvioso templado tiene clima más frío, neblina densa y alta precipitación
- El bosque caducifolio templado tiene un dosel de árboles de hoja ancha
- Los pastizales templados existen en áreas de precipitación moderada
- El chaparral es un matorral de arbustos de hojas perennes y árboles pequeños
- Los desiertos son ecosistemas áridos
- La sabana es una pradera tropical con árboles dispersos
- Hay dos tipos básicos de bosques tropicales
- Repaso
- 56.2 Ecosistemas acuáticos
- Los ecosistemas de agua dulce están ligados a la tierra y a los ecosistemas marinos
- Las corrientes y los ríos son ecosistemas de corrientes de agua
- Los estanques y lagos son ecosistemas de agua estancada
- Los humedales de agua dulce son una transición entre los ecosistemas terrestres y acuáticos
- Los estuarios existen donde se encuentren el agua dulce y el agua salada
- Los ecosistemas marinos dominan en la superficie de la Tierra
- La zona intermareal es la transición entre la tierra y el mar
- Los lechos de praderas marinas, los bosques de kelp y los arrecifes de coral forman parte del ambiente béntico
- La provincia nerítica consiste en aguas poco profundas cerca de la costa
- La provincia oceánica constituye la mayor parte del océano
- Las actividades de los humanos están dañando el océano
- Repaso
- 56.3 Ecotonos
- Repaso
- 56.4 Biogeografía
- Las áreas terrestres están divididas en seis reinos biogeográficos
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- 57 Diversidad biológica y biología de la conservación
- CONCEPTOS CLAVE
- 57.1 La crisis de la biodiversiddad
- Las especies en peligro de extinción tienen ciertas características en común
- Preguntas acerca de: Disminución de las poblaciones de anfibios
- Las actividades humanas contribuyen a la disminución de la diversidad biológica
- Para salvar especies, es necesario proteger sus hábitats
- Para salvar las especies nativas, es necesario controlar las intromisiones de especies invasoras
- Otras actividades humanas afectan la biodiversidad de manera directa o indirecta
- Repaso
- 57.2 Biología de la conservación
- La conservación in situ es la mejor manera de preservar la diversidad biológica
- La ecología del paisaje considera tipos de ecosistemas a escala regional
- La meta de la ecología de la restauración es rescatar hábitats destruidos o dañados
- La conservación ex situ intenta salvar especies que están al borde de la extinción
- La Ley de Especies en Peligro de Extinción proporciona algo de protección legal para especies y hábitats
- Tabla 57-1 Organismos enumerados como especies en peligro o amenazadas de extinción en Estados Unidos, 2008
- Los acuerdos internacionales proporcionan algo de protección a especies y hábitats
- 57.3 Deforestación
- ¿Por qué están desapareciendo los bosques tropicales?
- ¿Por qué están desapareciendo los bosques boreales?
- Repaso
- 57.4 Cambio climático
- Los gases de efecto invernadero provocan el cambio climático
- Cambios en gases de efecto invernadero seleccionados, desde la época preindustrial hasta el presente
- ¿Cuáles son los efectos probables del cambio climático?
- Con el cambio climático, el nivel del mar promedio en el mundo está subiendo
- Con el cambio climático cambiarán los patrones de precipitación
- Con el cambio climático, las zonas de distribución de los organismos están cambiando
- El cambio climático tendrá un efecto más pronunciado sobre la salud humana en países en desarrollo
- El cambio climático puede incrementar los problemas para la agricultura
- Repaso
- 57.5 Disminución del ozono estratosférico
- Ciertos productos químicos destruyen el ozono estratosférico
- El agotamiento de la capa de ozono daña a los organismos
- La cooperación internacional está ayudando a reparar la capa de ozono
- Repaso
- RESUMEN: ENFOQUE EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
- EVALÚE SU COMPRENSIÓN
- PENSAMIENTO CRÍTICO
- Apéndice A Tabla periódica de los elementos
- Apéndice B Clasificación de los organismos
- PROCARIOTAS
- DOMINIO BACTERIA, REINO BACTERIA
- DOMINIO ARCHAEA, REINO ARCHAEA
- DOMINIO EUKARYA, PROTISTAS
- DOMINIO EUKARYA, REINO PLANTAE
- DOMINIO EUKARYA, REINO FUNGI
- DOMINIO EUKARYA, REINO ANIMALIA
- Protóstomos: Lophotrochozoa
- Protóstomos: Ecdysozoa
- Deuteróstomos
- Apéndice C Comprensión de términos biológicos
- Prefijos
- Sufijos
- Algunas raíces comunes
- Apéndice D Abreviaturas
- Apéndice E Respuestas a Evalúe su comprensión
- Glosario
- Índice